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《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。
A.循序渐进原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.直观性原则
A.循序渐进原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.直观性原则
参考答案
参考解析
解析：《学记》中提出“学不躐等”、“不凌节而施”的意思是学习不能超越次第，要循序渐进。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以本题选A。
更多 “《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。 A.循序渐进原则 B.巩固性原则 C.因材施教原则 D.直观性原则” 相关考题
考题
__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。__________ 进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。__________ 主张“应当循序渐进地来学习一切，在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
考题
请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”
、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则
考题
问答题《礼记·学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？ 如何在实际的教学中运用这一原则？
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