考题
学生是权利的主体，享有法律所规定的各项{pz_填空}。
考题
中小学教育评价的基本步骤主要包括：{pz_填空}、选择评价样本、收集评价信息、报告评价结果。
考题
德育过程是由{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}四个相互制约的要素构成。
考题
课外活动计划实施的终结性环节是{pz_填空}。
考题
小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生 的{pz_填空}和身心发展特点。
考题
教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。
考题
义务教育的实施，使小学教育具有了{pz_填空}的特征。
考题
完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。
考题
一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的{pz_填空}性活动。
考题
教育结构通常指包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
考题
我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空}
考题
在我国{pz_填空}年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》中，第一次把课外活动正式列入总计划。
考题
制约小学课程的三大因素是社会 、{pz_填空}和{pz_填空}。
考题
小学教育目的具有{pz_填空}作用、激励作用和{pz_填空}作用。
考题
小学德育主要由{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}构成。
考题
对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体，学生是具有{pz_填空}，学生具有{pz_填空}。
考题
小学德育具有基础性、{pz_填空}、{pz_填空}和活动性等特点。
考题
备课的内容包括 ：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
考题
小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
考题
学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起{pz_填空}作用。
考题
根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
考题
我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、{pz_填空}、发展性和{pz_填空}。
考题
小学教育的根本任务是{pz_填空}。学好语文、数学等基础学科，掌握读、写、算等基本能力。
考题
小学德育主要由政治教育 、{pz_填空}和{pz_填空}等构成。
考题
结算种类有{pz_填空}、本票、{pz_填空}、信用卡、{pz_填空}、委托收款、{pz_填空}。
考题
填空题学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起（）作用。