考题
特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）。A．哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B．行为主义教学理论和认知教学理论C．认知教学理论和情感教学理论D．教学理论和哲学取向的教学理论
考题
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于（ ）
A.哲学取向的教学理论
B.行为主义教学取向
C.认知教学取向
D.情感教学取向
考题
下列属于课程设计的基本模式的是（）。A、认知取向的教学设计模式B、目标取向的教学设计模式C、行为取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式
考题
把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、哲学取向的教学理论B、行为主义教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
考题
哲学取向的教学理论的代表作有（）A、苏联达尼洛夫的《教学论》B、苏联斯卡特金的《中学教学论》C、王策三的《教学论稿》D、布鲁纳的《教育过程》
考题
哲学取向的教学理论主张在教学方法上讲授法占主导地位
考题
由于设计取向不同，教学设计一般有多种模式，以下不属于教学设计模式的是（）A、认知取向的教学设计模式B、行为取向的教学设计模式C、人本取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式
考题
“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）A、认知理论B、建构主义理论C、情感理论D、行为主义理论
考题
实用主义在课程与教学中主张学科中心主义取向。
考题
认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A、行为主义教学理论B、哲学取向的教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
考题
特别重视强化作用的教学理论流派有（）A、哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B、行为主义教学理论和认知教学理论C、认知教学理论和情感教学理论D、情感教学理论和哲学取向的教学理论
考题
布鲁纳的教学理论属于（）A、哲学取向的教学理论B、行为主义教学理论C、认知教学理论D、情感教学理论
考题
把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A、行为主义教学理论B、认知教学理论C、情感教学理论D、哲学取向的教学理论
考题
下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A、知识一道德本位的目的观B、预期行为结果的教学目标C、知识授受的教学过程D、科目本位的教学内容
考题
重过程，重视评价对象的主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价是（）A、成就取向教学评价B、发展取向的教学评价C、成功取向的教学评价D、结果取向的教学评价
考题
单选题“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（）A
认知理论B
建构主义理论C
情感理论D
行为主义理论
考题
单选题由于设计取向不同，教学设计一般有多种模式，以下不属于教学设计模式的是（）A
认知取向的教学设计模式B
行为取向的教学设计模式C
人本取向的教学设计模式D
人格取向的教学设计模式
考题
多选题哲学取向的教学理论的代表作有（）A苏联达尼洛夫的《教学论》B苏联斯卡特金的《中学教学论》C王策三的《教学论稿》D布鲁纳的《教育过程》
考题
多选题下列属于课程设计的基本模式的是（）。A认知取向的教学设计模式B目标取向的教学设计模式C行为取向的教学设计模式D人格取向的教学设计模式
考题
单选题下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A
知识一道德本位的目的观B
预期行为结果的教学目标C
知识授受的教学过程D
科目本位的教学内容
考题
单选题布鲁纳的教学理论属于（）A
哲学取向的教学理论B
行为主义教学理论C
认知教学理论D
情感教学理论
考题
单选题特别重视强化作用的教学理论流派有（）A
哲学取向的教学理论和行为主义教学理论B
行为主义教学理论和认知教学理论C
认知教学理论和情感教学理论D
情感教学理论和哲学取向的教学理论
考题
判断题哲学取向的教学理论主张在教学方法上讲授法占主导地位A
对B
错
考题
判断题钱梦龙是情感派的代表，主张教学以情感人。A
对B
错
考题
单选题认为知识是道德本位的目的观，这种说法属于（）A
行为主义教学理论B
哲学取向的教学理论C
认知教学理论D
情感教学理论
