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在教学内容的组织上，有两种有代表性的组织方式。 布鲁纳提出的（ ）认为教材应根据学习者三种不同智慧发展水平（动作的、印象的、符号的）对学科基本概念和原理加以编撰和组织。奥苏泊尔提出的（ ）认为要在新旧知识之间，在“已经知道”和“需要知道”的知识之间架设一道桥梁，从而使学习者更好地获得学习意义。
A、“先行组织者”组织B、“螺旋式”组织
A、“先行组织者”组织B、“螺旋式”组织
参考答案
参考解析
解析：
更多 “在教学内容的组织上，有两种有代表性的组织方式。 布鲁纳提出的（ ）认为教材应根据学习者三种不同智慧发展水平（动作的、印象的、符号的）对学科基本概念和原理加以编撰和组织。奥苏泊尔提出的（ ）认为要在新旧知识之间，在“已经知道”和“需要知道”的知识之间架设一道桥梁，从而使学习者更好地获得学习意义。 A、“先行组织者”组织B、“螺旋式”组织” 相关考题
考题
先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫 （ ）A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点
考题
奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。
A.有意义学习必须以学习者原有的认知结构为基础
B.“先行组织者”教学模式
C.有意义学习不以一定知识为基础
D.知识学习中的迁移是必然存在的
E.传授新知识之前，给学生呈现一个短暂的具有概括性和引导性的说明
考题
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（ ）。A.比较性组织者
B.先行组织者
C.认知结构
D.固定点
考题
先于教学内容或新的学习材料所呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（ ）。A.先行组织者
B.认知结构
C.复习材料
D.固定点
考题
为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。A、“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学B、在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料C、使用“先行组织者”有助于学习的迁移D、“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
考题
一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。A、知识本位B、儿童本位C、社会本位D、综合本位
考题
以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。A、新旧知识之间的同化使接受学习有意义B、强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用C、强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法D、接受学习从本质上来说是一种机械学习E、接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
考题
以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有（）A、学习的实质是学习者主动地形成认知结构B、教材具有结构性是发现学习的必要条件C、学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系D、学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识
考题
先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是（）。A、可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上B、通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架C、这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式D、使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好
考题
先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点
考题
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点
考题
单选题一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。A
知识本位B
儿童本位C
社会本位D
综合本位
考题
多选题先行组织者对于促进学习者认知结构发展的作用是（）。A可以使学生注意到自己认知结构中已有的那些可起固定作用的概念，并把新知识建立在其之上B通过把有关方面的知识包括进来，并说明概括各种知识的基本的原理，从而为新知识提供一种脚手架C这种稳定的和清晰的组织，使学习者不必采用机械学习的方式D使学习内容按照个人的兴趣和认知结构组织起来，易于检索，记忆效果更好
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