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一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些(（　　）

A.组织策略
B.问题解决的策略
C.元认知策略
D.精细加工策略

参考答案

参考解析
解析：同第2题。
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考题 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）。A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略
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考题 下面是某求助者的WAIS-RC结果。 施测WAIS-RC，一般做法是（）。 A.先做操作测验，后做言语测验 B.先做言语测验，后做操作测验 C.言语测验与操作测验交替进行 D.根据被试者情况灵活掌握
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考题 在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于（）A学业求助策略B计划策略C努力管理策略D调节策略
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考题 掌握沟通技巧有利于建立良好师幼关系。当遇到幼儿回答不上来问题时，教师应该（）。A、走过去摸摸他的头，鼓励他再想一想B、降低问题的难度C、改用一种简单的方式提问D、给他一些提示，直到他能够回答为止
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考题 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略
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考题 小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。A、主要动机B、次要动机C、直接动机D、间接动机
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考题 注意的集中性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。（）
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考题 教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。A、成绩测验B、水平测验C、诊断性测验D、安置性测验
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考题 （）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。A、成绩测验B、水平测验C、能力倾向测验D、诊断性测验
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考题 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。A、认知策略B、调节策略C、资源管理策略D、精细加工策略
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考题 单选题测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（　　）。A 认知策略B 元认知策略C 资源管理策略D 精细加工策略
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考题 单选题（）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。A 成绩测验B 水平测验C 能力倾向测验D 诊断性测验
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考题 单选题在阅读困难或不熟的材料时放慢速度，测验时跳过某个难题先做简单的题目等属于（）A 学业求助策略B 计划策略C 努力管理策略D 调节策略
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考题 单选题遇到不能解决的数学难题时应该（）。A 暂时搁置B 将问题简单化C 主动放弃D 设法解决
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考题 单选题测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。A 认知策略B 调节策略C 资源管理策略D 精细加工策略
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考题 多选题掌握沟通技巧有利于建立良好师幼关系。当遇到幼儿回答不上来问题时，教师应该（）。A走过去摸摸他的头，鼓励他再想一想B降低问题的难度C改用一种简单的方式提问D给他一些提示，直到他能够回答为止
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考题 单选题反映了学生在群体中的地位的测验是（　　）。A 学能测验B 成就测验C 常模参照测验D 标准参照测验
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考题 单选题教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况，这种测验属于（）。A 成绩测验B 水平测验C 诊断性测验D 安置性测验
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考题 单选题小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。A 主要动机B 次要动机C 直接动机D 间接动机
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