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小组合作学习不同于能力分组教学,它推崇不同背景、能力及倾向的学生共同学习.为其提供有力支持的理论是( )
A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.社会建构主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.社会建构主义学习理论
参考答案
参考解析
解析:
更多 “ 小组合作学习不同于能力分组教学,它推崇不同背景、能力及倾向的学生共同学习.为其提供有力支持的理论是( ) A.行为主义学习理论 B.认知主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.社会建构主义学习理论” 相关考题
考题
实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组,请比较同质分组和异质分组的优缺点。(提示:同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。)
考题
无论学习能力强的学生,还是学习能力弱的学生,都能达到某项学习任务的规定水平,只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的()。
A.情境教学
B.合作学习
C.掌握学习
D.发现教学
考题
()是一种由学生与指导教师共同设计的书面协议,它确定学生学习的目标、达到目标的方法、学习活动进行的时间、完成活动的证据及确认这些证据的标准等。A、契约学习B、分层教学C、经验学习D、合作学习
考题
信息技术环境下,操练与练习教学模式中,操练的作用主要是培养学生的创新能力。新课程背景下的数学课,强调学习方式的转变,倡导学生主动参与.乐于研究.勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。教育技术为这一目标的实现提供了()的技术支持。A、丰富的资源B、仿真的环境C、多种教学D、学习工具
考题
网络技术为学生学习提供了以下几点保障和支持()A、为学生自主学习创造良好的学习条件B、为发展学生多种思维能力创造理想的学习环境C、改变“封闭式”的教学为“开放式”的教学D、为学生发展个性化学习提供有力的支持
考题
单选题学生为了完成共同的任务,在小组中有明确的分工,并以小组总体表现为评价方式的学习属于()A
自主学习B
探究式学习C
合作学习D
分组学习
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