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一个督导者对一个受督导者以面对面的方式定期举行讨论，这种督导形式是（ ）

A.社区督导
B.小组督导
C.志愿者督导
D.个别督导

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更多 “一个督导者对一个受督导者以面对面的方式定期举行讨论，这种督导形式是（ ）A.社区督导 B.小组督导 C.志愿者督导 D.个别督导” 相关考题
考题 督导者与被督导者建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定，这一时期属于( )。A．督导前期B．开展期C．工作期D．终结期
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考题 某青少年服务机构对新进入该机构的社会工作者实行督导制，督导者是被督导者的主管，这种督导方式是（）督导。A.师徒式 B.训练式 C.管理式 D.咨询式
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考题 每周或每两周进行一次讨论，每次半个小时至一个小时，如果情况特殊，也可以进行不定期的督导，这属于()。A:个别督导 B:同事督导 C:训练督导 D:团体督导
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考题 团体督导必须是定期且持续的，督导频率太过频繁，会增加被督导者的压力，但如果间隔时间过长，则无法及时针对被督导者的需求提供指导。因此，团体督导的频率应根据被督导者的需求、督导目标、服务和机构性质做出适当的规划。团体督导最为合理的时间安排是()。A:每周或每个月举行一次，每次约1～2小时 B:每周或每两周一次，每次半个小时至一个小时 C:每周或每个月举行一次，每次半个小时至一个小时 D:每周或每两周一次，每次约1～2小时
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考题 团体督导是一位督导者和数位被督导者以小组讨论的方式举行的督导，下列哪项是团体督导的缺点()。A:每一位被督导者的服务个案，都会有大量信息传递和不同观点的碰撞 B:可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点 C:被督导者有较多的机会隐藏和忽视自己的问题 D:节省时间、经费和专业人力
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考题 督导者和被督导者之间需要相互契合，在这个过程中，()。A.用感情淡化困难 B.每次督导中都要用一定的时间了解被督导者的处境，并表示关心 C.及时处理被督导者讨论过程中的怨气和背后苦衷 D.寻求问题和面对要处理的问题 E.督导者要勇敢地和被督导者共同面对问题，商量解决的办法
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考题 下列哪项是督导前期要做的工作？()A:回顾被督导者的长处和弱点，帮助其更加清醒地把握自我，加强自我改进B:建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定，督导者要和被督寻者一起分享督导的目的，清楚描述双方的角色、期望与要求，并征求被督导者的意见C:了解被督导者的家庭、所受专业教育、工作经验、以往的经历等，督导者通过了解被督导者的处境，找到督导的起始点，简单明白地说明自己的工作手法和目的，让被督导者放松心情，接受督导D:督导者与被督导者分享实践经验与感受、解疑释惑、指导工作、促进其发展，支持被督导者做好服务
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考题 （）是对督导对象进行系统、全面的监督、检查、评价和指导。A、综合督导B、专项督导C、随机督导D、定期督导
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考题 为了保证督导能够有效顺利地进行，BCBA必须要（）A、对受督导者进行技能评估B、和其他BCBA观看受督导者的实操表现，讨论如何开展高效督导C、了解下有多少受督导者通过了BACB的考试D、做到公平，为学员提供相同内容的督导
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考题 一个督导者和数位被督导者，以小组讨论的方式，定期举行讨论会议的督导方式属于（）。A、团体督导B、教育督导C、个别督导D、同事督导
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考题 督导者与被督导者形成一种明确的上下级关系，督导者是上级主管，具有权威性。这种督导模式是（）。A、师徒式督导B、训练式督导C、咨询式督导D、管理式督导
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考题 一个督导者对一个受督导者以面对面的方式定期举行讨论，这种督导形式是（）A、一对一督导B、小组督导C、志愿者督导D、个别督导
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考题 在团体督导中，每次由（）组成。A、数位督导者和受督导者B、一位督导者和数位受督导者C、数位督导者和一位受督导者D、数位督导者和数位受督导者
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考题 在要求受督导者进行一个新项目之前，督导应该（）A、从技能判断受督导者是否有独立进行该工作的胜任力B、了解受督导者对新项目是否有兴趣C、了解受督导者是否有信心完成该项目D、仅在口头上给予一些讲授和讨论
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考题 被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作。在专业方面，督导者承担更多责任。这种督导类型是（）。A、管理式督导B、咨询式督导C、训练式督导D、师徒式督导
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考题 单选题一个督导者和数位被督导者，以小组讨论的方式，定期举行讨论会议的督导方式属于（）。A 团体督导B 教育督导C 个别督导D 同事督导
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考题 单选题团体督导是一位督导者和数位被督导者以小组讨论的方式举行的督导，下列( )是团体督导的缺点。A 每一位被督导者的服务个案，都会有大量信息传递和不同观点的碰撞B .可以矫正单一聱导可能产生的偏见和盲点C 被督导者有较多的机会隐藏和忽视自己的问题D 节省时间、经费和专业人力
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考题 单选题督导者与被督导者形成一种明确的上下级关系，督导者是上级主管，具有权威性。这种督导模式是（）。A 师徒式督导B 训练式督导C 咨询式督导D 管理式督导
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考题 单选题下列哪项是督导前期要做的工作（）。A 回顾被督导者的长处和弱点，帮助其更加清醒地把握自我，加强自我改进B 建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定，督导者要和被督导者一起分享督导的目的，清楚描述双方的角色、期望与要求，并征求被督导者的意见C 了解被督导者的家庭、所受专业教育、工作经验、以往的经历等，督导者通过了解被督导者的处境找到督导的起始点，简单明白地说明自己的工作手法和目的，让被督导者放松心情，接受督导D 督导者与被督导者分享实践经验与感受、解疑释惑、指导工作、促进其发展，支持被督导者做好服务
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考题 单选题团体督导是一位督导者和数位被督导者以小组讨论的方式举行的督导，下列哪项是团体督导的缺点（）。A 每一位被督导者的服务个案，都会有大量信息传递和不同观点的碰撞B 可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点C 被督导者有较多的机会隐藏和忽视自己的问题D 节省时间、经费和专业人力
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考题 单选题团体督导必须是定期且持续的，督导频率太过频繁，会增加被督导者的压力，但如果间隔时间过长，则无法及时针对被督导者的需求提供指导。因此，团体督导的频率应根据被督导者的需求、督导目标、服务和机构性质做出适当的规划。团体督导最为合理的时间安排是（）。A 每周或每个月举行一次，每次约1～2小时B 每周或每两周一次，每次半个小时至一个小时C 每周或每个月举行一次，每次半个小时至一个小时D 每周或每两周一次，每次约1-2小时
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考题 单选题督导者与被督导者建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定，这一时期属于(　)。A 督导前期B 开展期C 工作期D 终结期
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考题 单选题每一种形式的督导都各有优点和不足。但是，针对不同的督导对象和内容，可以分别发挥不同督导形式的优势。个别督导是一个一对一的会谈过程，以下哪一项是个别督导的优点（ ）A 节省时间、经费和专业人力B 督导者与被督导者紧密的分享共同观点，容易形成共同谋划关系C 可以提供机会进行充分的角色扮演D 督导者可以向被督导者提供充分、有效的服务示范
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考题 单选题在团体督导中，每次由（）组成。A 数位督导者和受督导者B 一位督导者和数位受督导者C 数位督导者和一位受督导者D 数位督导者和数位受督导者
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考题 单选题督导者与被督导者建立互相信任和双方同意的督导形式，并以口头或书面的方式确定，这一时期属于（　）。A 督导前期B 开展期C 工作期D 终结期E 反馈期
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考题 单选题一个督导者对一个受督导者以面对面的方式定期举行讨论，这种督导形式是（）A 一对一督导B 小组督导C 志愿者督导D 个别督导
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考题 单选题被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作。在专业方面，督导者承担更多责任。这种督导类型是（）。A 管理式督导B 咨询式督导C 训练式督导D 师徒式督导
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