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阅读关于“雄踞东方的大洲”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”。
材料二某版本教科书中关于“雄踞东方的大洲’’的内容。
雄踞东方的大洲
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
从图6．1可以看出，亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。亚洲占据了亚欧大陆的大部．北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋
从图6．2可以看出。亚洲北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间。范围广大。
亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。
——摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书七年级
要求：
(1)试分析本课的教学重、难点。(8分)
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”。
材料二某版本教科书中关于“雄踞东方的大洲’’的内容。
雄踞东方的大洲
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
从图6．1可以看出，亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。亚洲占据了亚欧大陆的大部．北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋
从图6．2可以看出。亚洲北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间。范围广大。
亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。
——摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书七年级
要求：
(1)试分析本课的教学重、难点。(8分)
参考答案
参考解析
解析：(1)教学重点：亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。 教学难点：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
(2)教学过程要点：
教师多媒体展示亚洲的景观图片(如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等)，并设问：你知道这些景观在哪个大洲吗
学生齐声回答：亚洲。
教师追问：我们提到亚洲的时候，你还能想到什么
学生根据课前收集的有关亚洲的资料进行回答和展示。
[设计意图]了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
教师：要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境。那么自然环境包括哪些要素呢
学生：自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等要素。
教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素人手呢 比如我们要去公园游玩，那么怎样描述公园的位置呢
学生回答略。
教师：其实。认识一个大洲，也要先从“在哪里”人手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
[设计意图]优化教学方法，巧设情景，尊重学生的学习方法和情感态度，让难以理解的问题生活化．难以描述的知识情感化。让学生的知识从身边教起。
教师多媒体展示“亚洲在世界的位置”图，并提问：在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球 南北半球呢 判断的依据是什么 你能从上图中得到有效信息吗
学生回答略。
师生共同总结出亚洲的半球位置及判读的方法。
[设计意图]注意图文结合，充分利用地图，解读地理信息，在调动已学知识的基础上，实现新内容的发现和突破．这既符合“最近发展区”理论，又同时体现了地理学科的课程理念和特点。
教师展示“亚洲的范围”图，学生观察并找出亚洲周围的大洋。
教师对学生的回答进行点评。
教师继续提问：说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分
学生观察图片．思考得出结论。
[设计意图]充分利用地图，解读地理信息，使学生准确地理解与掌握了亚洲的海陆位置。
教师总结．展示“亚洲的范围”图。并与学生共同完成下表：
[设计意图]对所学内容进行小结，帮助学生加强对知识的掌握。
教师讲解如何描述大洲的经纬度位置。
学生小组合作探究．尝试描述亚洲的经纬度位置，并派代表到讲台上展示交流成果。
教师明确亚洲的经纬度位置。
最后进行总结．明确说明某大洲的纬度位置和海陆位置的方法。
[设计意图]注重学法的指导，不追求孤立知识点的传授与记忆，而是帮助学生学会认知的方法与思路．通过方法的掌握与能力的形成，达到对知识进行运用的目的。
(2)教学过程要点：
教师多媒体展示亚洲的景观图片(如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等)，并设问：你知道这些景观在哪个大洲吗
学生齐声回答：亚洲。
教师追问：我们提到亚洲的时候，你还能想到什么
学生根据课前收集的有关亚洲的资料进行回答和展示。
[设计意图]了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
教师：要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境。那么自然环境包括哪些要素呢
学生：自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等要素。
教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素人手呢 比如我们要去公园游玩，那么怎样描述公园的位置呢
学生回答略。
教师：其实。认识一个大洲，也要先从“在哪里”人手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
[设计意图]优化教学方法，巧设情景，尊重学生的学习方法和情感态度，让难以理解的问题生活化．难以描述的知识情感化。让学生的知识从身边教起。
教师多媒体展示“亚洲在世界的位置”图，并提问：在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球 南北半球呢 判断的依据是什么 你能从上图中得到有效信息吗
学生回答略。
师生共同总结出亚洲的半球位置及判读的方法。
[设计意图]注意图文结合，充分利用地图，解读地理信息，在调动已学知识的基础上，实现新内容的发现和突破．这既符合“最近发展区”理论，又同时体现了地理学科的课程理念和特点。
教师展示“亚洲的范围”图，学生观察并找出亚洲周围的大洋。
教师对学生的回答进行点评。
教师继续提问：说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分
学生观察图片．思考得出结论。
[设计意图]充分利用地图，解读地理信息，使学生准确地理解与掌握了亚洲的海陆位置。
教师总结．展示“亚洲的范围”图。并与学生共同完成下表：
[设计意图]对所学内容进行小结，帮助学生加强对知识的掌握。
教师讲解如何描述大洲的经纬度位置。
学生小组合作探究．尝试描述亚洲的经纬度位置，并派代表到讲台上展示交流成果。
教师明确亚洲的经纬度位置。
最后进行总结．明确说明某大洲的纬度位置和海陆位置的方法。
[设计意图]注重学法的指导，不追求孤立知识点的传授与记忆，而是帮助学生学会认知的方法与思路．通过方法的掌握与能力的形成，达到对知识进行运用的目的。
更多 “阅读关于“雄踞东方的大洲”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”。 材料二某版本教科书中关于“雄踞东方的大洲’’的内容。 雄踞东方的大洲 认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。 从图6．1可以看出，亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。亚洲占据了亚欧大陆的大部．北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋 从图6．2可以看出。亚洲北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间。范围广大。 亚洲的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。 ——摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书七年级 要求： (1)试分析本课的教学重、难点。(8分) ” 相关考题
考题
阅读下列材料，根据要求完成任务。
要求：
(1)探究实验中每个实验步骤相应的实验现象及原因。
(2)完成“分子运动现象”的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
考题
阅读关于“自然地理的差异性”的图文资料，按照要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》中的内容标准“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。
材料二某版本教科书中关于“垂直分异规律”的部分内容。
要求:
（1）写出本课的知识组成。（9分）
（2）根据课程标准要求和教科书内容，设计教学过程要点（包括教师、学生的方式和活动内容）。（15分）
考题
阅读关于“人口迁移”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“举例说明人口迁移的主要原因。”
材料二某版本教材书中关于“人口迁移”的内容。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计本课主要的教学环节，并说明设计意图。
考题
阅读关于“大洲和大洋”的图文材料．按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。”
材料二下图为人教版七年级上册第二章第一节的内容。
(1)对本节内容的教材和教法进行分析。(9分)
(2)完成本节课的教学设计(可略去教学过程)。(15分)
考题
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离"。
材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
要求：
（1）设计本课的教学目标。（9分）
（2）设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）
考题
阅读关于“34个省级行政区”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位．记住它们的简称和行政中心。”
材料二下面是人教版八年级上册的地理教材中的一页。
要求：设计出本节课的教学过程(要体现出探究性)，并说明设计意图。
考题
阅读关于“中国气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标注（2001版）》中内容标准要求“运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”。
材料二某版本教科书中关于“中国气候”有关内容
（1）设计本课的教学目标。（8分）
（2）设计本课主要的教学环节，并说明设计依据。（16分）
考题
阅读关于“城市空间结构”的图文材料按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》中内容要求“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”
材料二某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。
要求：
（1）设计本课的教学目标。（8分）
（2）设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。（16分）
考题
阅读关于“外力作用和地表形态”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。”
材料二某版本教科书中关于“外力作用和地表形态”的相关内容。
要求：
(1)写出本课的知识组成。(9分) (2)根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点(应包括教师、学生的活动方式和活动内容)。(15分)
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
任务：
(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
考题
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
某物理单教科书关于“电与磁”一章某节的一个演示实验如图10所示。
任务：
(1)这个演示实验用了什么物理知识的教学
(2)．用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准实验》关于折射率的内容要求为：“测定材料的折射率”一
材料二高中物理教科书“折射率”一节的部分教学内容如下：
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过光的折射现象、折射定律等知识点。
任务：
(1)简述什么是折射率。
(2)根据上述材料完成实验“测定玻璃折射率”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求包含有教学环节、教学活动、设计意图)。
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：
任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学
(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述多媒体教学的优缺点。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述如何提高课堂活泼性。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述同类色与邻近色的区别。
(2)依据该材料，试拟定教学重难点。
(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何
(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。
(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)在小学英语教学中，呈现演示的原则有哪些?
(2)请根据教学内容确定本课时的教学目标。
(3)请设计本节“句型课”的新知呈现环节并说明设计意图。
考题
问答题阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。 任务：(1)简述什么是功率。(2)基于该图片内容，设计一个包含师生交流的教学方案。
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