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孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（ ）。
A.基础课程
B.校本课程
C.地方课程
D.国家课程
B.校本课程
C.地方课程
D.国家课程
参考答案
参考解析
解析：本题主要考查课程的分类。从课程管理层面来划分，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程。地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。题干中，孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品，应属于校本课程。B项正确。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
更多 “孙老师将当地民间彩塑艺术开发成学校的特色课程，创作多种形式的彩塑作品。从课程管理的层面看，这属于（ ）。 A.基础课程 B.校本课程 C.地方课程 D.国家课程” 相关考题
考题
从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为多种形式，其中校本课程的主导价值是()。A.通过课程体现国家的教育意志
B.通过课程满足地方社会发展的现实需要
C.通过课程展示学校的办学宗旨和特色
D.通过课程表现教师的教学特色
考题
近年来，卢老师请当地的彩塑艺人邹师傅进课堂，指导高中生结合当地古镇风情，集体创作有场景、道具和众多人物的主题性彩塑作品，形成了有特色的课程。这属于（ ）。
A.基础课程
B.校本课程
C.地方课程
D.国家课程
考题
卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景、道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度来看，这是（ ）。
A.基础课程
B.校本课程
C.专业课程
D.国家课程
考题
肖老师根据地方的民间文化特色，鼓励将当地的民间艺术的教学中，该老师这一做法，遵循了哪一项课程资源的利用与开发建议（ ）。A.丰富美术教学的图书和影像资源
B.积极开发地方美术课程资源
C.开发和利用网络美术教学资源
D.充分利用自然和社会文化资源
考题
卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景，道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度看，这是（ ）。
A．基础课程
B．校本课程
C．专业课程
D．国家课程
考题
“老师将当地的豫剧艺术引人学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是（ ）。
A.基础课程
B.专业课程
C.校本课程
D.国家课程
考题
以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制或铁质的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。彩塑由摆放位置与使用范围可分为（）A、陵墓彩塑B、庙宇彩塑C、石窟彩塑D、民俗彩塑
考题
多选题以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制或铁质的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。彩塑由摆放位置与使用范围可分为（）A陵墓彩塑B庙宇彩塑C石窟彩塑D民俗彩塑
考题
判断题天津的泥人张是一种富有民间情趣的彩塑艺术，是享誉中外的民间艺术瑰宝。A
对B
错
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