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单选题
在学校里,师生关系、校风、学风、班级活动等均能潜移默化地影响学生的发展,从课程论角度看,这属于()。
A

活动课程

B

综合课程

C

儿童课程

D

隐性课程


参考答案

参考解析
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考题 从个体活动的角度看,学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊 性,使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进行 分析。

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考题 ()具有传承性、教育性、规范性,它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人际关系和学校的校风、学风和教风。A、青少年文化B、社会文化C、学校文化D、家庭文化

考题 学校建筑、设备等物质情景,教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用,这些属于()。A、显性课程B、活动课程C、广域课程D、隐性课程

考题 ()是综合实践活动课程的显性课程资源。A、图书资料B、学校风气C、社会风气D、师生关系

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考题 学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于()。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程

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考题 从影响学生的方式来看,学校建筑、师生关系属于()。A、隐性课程B、校本课程C、显性课程D、活动课程

考题 学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公开的教育影响,称为()A、显性课程B、校风C、隐性课程D、教育环境

考题 单选题(2015河南郑州)从课程表现形式来看,学校的校风、学风属于()。A 显性课程B 隐性课程C 地方课程D 活动课程

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考题 单选题学校中的校风、学风、班级活动、师生关系、校园环境等均能对学生产生教育作用,这些属于()。A 必修课程B 隐性课程C 显性课程D 活动课程

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考题 单选题学校建筑、设备等物质情景,教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用,这些属于()。A 显性课程B 活动课程C 广域课程D 隐性课程

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