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在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。
A.鼓励儿童大胆尝试媒材
B.体验媒材的乐趣
C.尝试用媒材表现意图
D.认识媒材与用途的关系
B.体验媒材的乐趣
C.尝试用媒材表现意图
D.认识媒材与用途的关系
参考答案
参考解析
解析：“设计?应用”学习领域内容是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。因此，“认识媒材与用途的关系”是区别于“造型?表现”领域的内容。
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考题
下列属于新课程标准确定的“造型?表现”学习领域的学习目标是（ ）。A.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法进行制作活动
B.感受自然美，初步形成审美判断能力
C.进行探究性综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果
D.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生美术学习的持久兴趣
考题
下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（ ）。A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。
B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力。
D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
考题
单选题“（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A
造型.表现B
设计.应用C
欣赏.评述D
综合.探索
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