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布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从＿＿＿到＿＿＿再到＿＿＿。

参考答案

参考解析
解析：(P 160)动作再现表征阶段 肖像再现表征阶段符号再现表征阶段
更多 “布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从＿＿＿到＿＿＿再到＿＿＿。” 相关考题
考题 布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从____到____到____。
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考题 美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从__________ 到__________，再到__________的发展过程。
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考题 精细动作的发展顺序是从()到()再到()。A、拇指与其他四指相对B、食指与拇指对握C、手眼协调D、用满手抓握
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考题 儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程( )A．从自我为中心发展到“他律”再到“自律”B．从“他律”发展到“自律”再到自我为中心C．从自我为中心发展到“自律”再到“他律”D．从“自律”发展到“他律”再到自我为中心
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考题 皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展是从他律道德阶段到自律道德阶段的发展规律 。()
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考题 儿童社会认知发展的总趋势是从认识自我到他人,再到相互关系,从认知行为到情绪,再到心理状态。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 儿童社会的发展是从认识自我到认识他人,再到相互关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 元认知的发展特点表现在（　　） A.随着年龄的增长而增长 B.从他控到自控 C.从不自觉到自觉再到自动化 D.从局部到整体
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考题 婴幼儿精细动作发展的顺序是（）。A、从与其他四指对握到满手抓握，再到食指与拇指对捏B、从与其他四指对握到满手抓握，再到中指与拇指对捏C、从满手抓握到与其他四指对握，再到食指与拇指对捏D、从满手抓握到与其他四指对握，再到中指与拇指对捏
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考题 在个体身心发展的顺序性中，美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从（）到（）再到（）水平的发展过程。
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考题 人类学界一般承认人类进化系统是从（）到（）再到（），（）到（）的顺序。
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考题 从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对捏，是婴幼儿（）发展的顺序。A、精细动作B、认知C、自理能力D、大动作
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考题 布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。
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考题 布鲁纳认为，儿童智力的发展表现为（）的变化。
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考题 认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力，而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。A、皮亚杰B、维果斯基C、布鲁纳D、蒙台梭利
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考题 随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从（）到（），从平行游戏再到（），最后发展到（）。
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考题 创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（）A、皮亚杰B、华生C、艾利克森D、柯尔伯格
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考题 侯宝林、薛宝琨等认为相声的名称经历了（）的演变过程。A、从“像生”到“像声”，再到“相声”B、从“像声”到“像生”，再到“相声”C、从“相生”到“像声”，再到“相声”D、从“学像生”到“乔像声”，再到“相声”
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考题 个体自我意识发展经历的过程是（）A、从心理自我到生理自我，再到社会自我B、从生理自我到心理自我，再到社会自我C、从生理自我到社会自我，再到心理自我D、从心理自我到社会自我，再到生理自我
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考题 西餐上菜的顺序是：先冷菜后热菜，最后再到冷菜；味道从鲜美到甜味；口味从清淡到浓重，再到清淡；从生到熟。
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考题 填空题布鲁纳用“表征”或“（）”来表述儿童认知发展的特征。
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考题 填空题在个体身心发展的顺序性中，美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从（）到（）再到（）水平的发展过程。
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考题 单选题侯宝林、薛宝琨等认为相声的名称经历了（）的演变过程。A 从“像生”到“像声”，再到“相声”B 从“像声”到“像生”，再到“相声”C 从“相生”到“像声”，再到“相声”D 从“学像生”到“乔像声”，再到“相声”
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考题 填空题随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从（）到（），从平行游戏再到（），最后发展到（）。
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考题 单选题从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对捏，是婴幼儿（）发展的顺序。A 精细动作B 认知C 自理能力D 大动作
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考题 单选题个体自我意识发展经历的过程是（)A 从心理自我到生理自我，再到社会自我B 从生理自我到心理自我，再到社会自我C 从生理自我到社会自我，再到心理自我D 从心理自我到社会自我，再到生理自我
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考题 单选题认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力，而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。A 皮亚杰B 维果斯基C 布鲁纳D 蒙台梭利
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