考题
言语在原型定向与原型操作阶段，‘其作用在于__________动作，并对活动的进行起作用。
考题
言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（ ）。A．标志动作并组织活动的进行B．巩固与进一步概括动作表象C．外部言语转化为内部言语D．改变动作方向
考题
智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A．原型定向B．原型操作C．操作整合D．原型内化
考题
智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（ ）。A．原型定向B．原型操作C．操作整合D．原型内化
考题
言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A．记忆表象B．思维表象C．动作表象D．定向映象
考题
原型定向阶段相当于加里培林的（ ）。A．活动定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．外部言语动作阶段
考题
在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（ ）
A.原型操作 B.原型内化 C.操作定向 D.原型定向
考题
在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（ ）。A.原型操作
B.原型内化
C.操作定向
D.原型定向
考题
智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（ ）A.原型定向
B.原型操作
C.动作整合
D.原型内化
考题
在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。A、原型操作B、原型内化C、操作定向D、原型定向
考题
智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。A、原型定向B、原型操作C、原型操作D、原型内化
考题
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、操作练习
考题
智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A、原型定向B、原型操作C、操作整合D、原型内化
考题
学习了解心智活动的实践模式，掌握程序性知识的阶段是（）。A、原型定向B、原型言语C、原型操作D、原型内化
考题
言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。A、标志动作并组织活动的进行B、巩固与进一步概括动作表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向
考题
智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A、原型定向B、原型操作C、原型内化
考题
（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作
考题
原型定向阶段相当于加里培林的（）。A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语动作阶段D、外部言语动作阶段
考题
言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A、记忆表象B、思维表象C、动作表象D、定向映象
考题
按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（）A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型外化阶段D、原型内化阶段
考题
单选题在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。A
原型操作B
原型内化C
操作定向D
原型定向
考题
单选题原型定向阶段相当于加里培林的（）。A
活动定向阶段B
物质与物质化阶段C
内部言语动作阶段D
外部言语动作阶段
考题
单选题学习了解心智活动的实践模式，掌握程序性知识的阶段是（）。A
原型定向B
原型言语C
原型操作D
原型内化
考题
单选题智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。A
原型定向B
原型操作C
原型操作D
原型内化
考题
单选题智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）A
原型定向B
原型操作C
原型内化
考题
单选题学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A
原型操作B
原型定向C
原型内化D
操作练习
考题
单选题言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。A
记忆表象B
思维表象C
动作表象D
定向映象
