考题
学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的（ ）影响问题解决。A．难度B．与现实的紧密度C．类型D．呈现方式
考题
问题解决型课件给学生展示了具体的实践情境,要求学生运用高级智慧技能发现和解决问题。()
此题为判断题(对，错)。
考题
结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。
考题
实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。（ ）
考题
算法是指(47)。A．为解决问题而编写的计算机程序B．为解决问题而采取的方法与步骤C．为解决问题而需要采用的计算机语言D．为解决问题而采用的计算方法
考题
应用层协议是为解决某一类应用问题而制定的一组通信规则。规定应用进程在通信时所遵守的规则,而不是为解决用户各种具体应用的协议。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易．()
考题
营销信息系统中能够就企业营销面临的明确而具体的问题，作出系统的分析和评价，以便用来解决这些特定的具体问题的子系统是（ ）。
考题
问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决；反之如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来就比较困难。（）
考题
学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象；个别←→一般。A对B错
考题
方案是进行工作的（）或者为解决某一特定问题而制定的规划。A、具体计划B、远景规划C、具体日程D、具体进程
考题
学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象；个别←→一般。
考题
为了解决某个具体问题，达到一个具体目标而建立的团队称为（）式团队。
考题
问题解决的现代认知派不用（）、（），而直接研究人解决问题的实际过程。
考题
一般而言，解决抽象而不带具体情节的问题（）A、容易B、困难C、难度中等D、不确定
考题
行动研究目的在于建立理论，而不在于解决实际问题。
考题
车站AFC设备配置是研究解决AFC设备的选型和（）问题，而车站AFC设备布局则是研究解决AFC设备（）问题。
考题
试图扩展知识的范围，而不是为了解决具体的问题，这种调研是（）A、基础调研B、应用调研C、学术研究D、实地调研
考题
如果要比较机械传授法与引导发现法对小学六年级学生问题解决能力的效果，在这一研究中变量有（）A、机械传授法B、引导发现法C、年级水平D、问题解决能力
考题
学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难，说明问题的（）影响问题解决。A、难度B、与现实的紧密度C、类型D、呈现方式
考题
把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A、分析与综合B、比较C、抽象与概括D、具体化
考题
默塞在进行解决问题的研究中发现，性急的被试多提出（）A、一般问题B、假一般问题C、假具体问题D、具体问题
考题
如果要比较机械传授法与引导发现法对小学六年级学生问题解决能力的效果，在这一研究中不是变量的是（）A、机械传授法B、引导发现法C、年级水平D、问题解决能力
考题
填空题问题解决的现代认知派不用（）、（），而直接研究人解决问题的实际过程。
考题
问答题结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。
考题
填空题为了解决某个具体问题，达到一个具体目标而建立的团队称为（）式团队。
考题
单选题一般而言，解决抽象而不带具体情节的问题（）A
容易B
困难C
难度中等D
不确定
考题
问答题在学校情境中，大部分问题的解决是通过各个学科中的具体问题来体现的。试结合实际，论述如何通过教学提高学生解决问题的能力。