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采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。
A.皮亚杰
B.埃里克森
C.罗杰斯
D.科尔伯格


参考答案

参考解析
解析:科尔伯格是认知结构主义学派代表人物,他提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”,在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力。A项皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用,把儿童道德认知发展划分为以下几个有序的阶段:(1)前道德阶段(出生一3岁)。儿童处于前运算思维时期,考虑问题以自我为中心。(2)他律道德阶段或道德实在论阶段(3—7岁)。(3)自律或合作道德阶段(7—12岁)。(4)公正阶段(11—12岁以后)。B项埃里克森是美国著名精神病医师,新精神分析派的代表人物。他认为,人的自我意识发展持续一生,他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段,其顺序是由遗传决定的,但每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的,所以又称为“心理社会”阶段理论。C项卡尔·罗杰斯是人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家,被心理学史学家誉为“人本主义心理学之父”。
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考题 采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )A.皮亚杰B.艾利克森C.罗杰斯D.柯尔伯格

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考题 柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是()。 A.谈话法B.道德两难法C.观察法D.自然实验法E.对偶故事法

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考题 采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是(  ) A.科尔伯格 B.艾里克森 C.皮亚杰 D.罗杰斯

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考题 科尔伯格采用(  )研究儿童的道德认知发展 A.两难故事 B.对偶的故事 C.儿童谈话法 D.观察法

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考题 皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律()A观察法B追踪法C对偶故事法D两难故事法E投射法

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考题 采用两难故事对儿童道德判断发展水平进行研究的是()。A、皮亚杰B、埃里克森C、科尔伯格D、罗杰斯

考题 科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是()A、实验法B、临床法C、对偶故事法D、道德两难故事法

考题 皮亚杰采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。

考题 采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是()A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯

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考题 采用两难故事法研究儿童道德发展水平的心理学家是( )A、皮亚杰B、埃里克森C、罗杰斯D、科尔伯格

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考题 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时,采用的方法是()。A、对偶故事法B、自然实验法C、观察法D、道德两难故事法

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