网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
初中物理《分子热运动》
一、考题回顾




参考答案

参考解析
解析:二、考题解析
【教学过程】
环节一:导入新课
展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面,让学生思考天蛾是如何发现花蜜的?课前在自己身上喷香水,在教室内走一圈,问同学们能闻到味道吗?我们是如何闻到各种味道的?学生初步体会分子运动在实际生活中的现象,引入新课《分子热运动》。
环节二:新课讲授
【提出问题】
物质是由分子、原子构成的,我们是如何闻到物体的味道的呢?分子间有没有作用力?
【实验演示1】
在讲台上打开一个花露水瓶盖,询问前排同学有没有闻到味道?
【演示实验2】
在装着二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板,引导学生观察实验现象(实验中不能把二氧化氮气体放在上面。)
学生观察实验,会发现两瓶气体颜色逐渐变得均匀,空气和二氧化氮气体彼此进入对方,明确分子在不停地运动。
教师讲解扩散的概念。
教师追问:扩散只能发生在气体间吗?能否举一些扩散现象的实例吗?(如墨水滴入到水中;腌菜会使菜变咸等)
【演示实验3】
在一个量筒内装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜溶液,硫酸铜溶液密度大于水,可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。
展示10天前、20天前、30天前的溶液。对比实验现象,引导学生思考通过现象说明了什么问题?
学生观察实验,通过对比几个实验,可以发现,时间越长,清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊。教师讲解其中的原因:这是由于水和硫酸铜溶液间发生的扩散现象,说明液体分子在不停地做无规则运动。
【视频动画】
煤炭堆放在地面一段时间后,把地里面一小层都弄黑了;长期堆放石灰的墙角,有一层墙壁染上了白色;金片和铅片紧压在一起,过几年后,可以看到它们互相渗入等。
引导学生讨论,对固体、液体和气体分子运动进行总结。
教师归纳:固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。
【演示实验4】
两个相同的烧杯,一个装入半杯热水,一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水,观察哪个烧杯中墨水扩散得快。
学生观察实验,热水中颜色变化较快,说明热水分子运动更剧烈。即温度越高,分子运动越剧烈。
师生共同总结:一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
环节三:巩固提高
思考:腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸,而炒菜时加盐一会儿菜就咸了,这是什么原因?
环节四:小结作业
1.教师引领学生回顾本节课学到了什么,分享对分子间的作用力的认识。
2.扩散现象与生活密切相关,有时对人类有益,有时对人类有害。课后通过搜集资料的形式,各找到3个生活实例,下节课班内交流。
板书设计



【答辩题目解析】
1.为什么分子运动又叫分子热运动?
【参考答案】
一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2.本节课的教学重点是什么,你是怎样突出的?
【参考答案】
本节课的知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
在讲授分子热运动这一知识点的时候,我用了大量的直观的物理演示实验和多媒体辅助,包括花露水和二氧化氮气体分子的直观扩散,硫酸铜溶液与水的缓慢液体扩散,视频展示的煤炭堆、金片和铅片的互相渗入等现象的固体扩散,由现象分析内在的本质,让学生明白一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 这样用大量的实验现象和生活现象的融入,不仅可以强化学生的认知,对气体、固体、液体分子的扩散现象有一个系统的了解,还能培养学生观察、思考、总结的能力,突出教学的重点。
更多 “初中物理《分子热运动》 一、考题回顾 ” 相关考题
考题 膜脂分子的热运动方式主要是翻转运动。()

考题 温度是A、表示物体冷热程度的物理量B、物体分子热运动的剧烈程度C、物体分子平均动能D、物体之间热交换的度量

考题 温度是表征物体冷热程度的物理量,它反映了物体分子做规则热运动的平均动能大小。() 此题为判断题(对,错)。

考题 温度是物质分子热运动()的度量。A.势能B.平均动能C.分子势能D.焓

考题 某版本初中物理教科书中演示实验栏目安排的内容如图 1 所示。 该内容最适宜帮助学生学习的物理知识是( )。 A. 扩散 B. 分子间存在引力 C. 对流 D. 分子间存在斥力

考题 阅读材料.根据要求完成教学设计。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子的热运动”的内容标准为:认识分子动理论的基本观点,知道其实验依据。 材料二某高中物理教科书“分子的热运动”一节部分教学内容如下: 材料三教学对象为高中二年级学生,学生已经学习了“物体是由大量分子组成的”等知识。 任务: (1)简述布朗运动的内容。 (2)根据上述材料,完成“实验:布朗运动”学习内容的教学设计,其中包括:教学目标、教学重点、教学过程(不少于300字)。

考题 阅读材料,根据要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子动理论”的内容要求为:“认识分子动理论的基本观点.知道其实验依据。” 材料二某版本高中物理教科书关于“分子的热运动”有如下演示买验: 1.在广口瓶中滴几滴溴,它会逐渐蒸发,变为气体。几分钟后观察瓶中气体的颜色。 2.在烧杯中盛多半杯清水,然后用长颈漏斗慢慢地把蓝色硫酸铜溶液注入,使它留在杯底,不要搅动液体。几十分钟后观察两种液体分界面的变化。 材料三教学对象为高中二年级学生,学生G经学习了分子的无规则热运动等知识。 (1)筒述扩散、热运动的概念。 (2)结合所给材料,完成“分子的热运动”的教学设计,内容包括教学目标、教学过程。

考题 高中物理《分子热运动》 一、考题回顾

考题 温度是表示物体冷热程度的物理量,可以表示分子热运动的剧烈程度。

考题 简述高分子热运动的特点。

考题 下列关于分子扩散与分子热运动的比较与分析中不正确的是()A、没有分子热运动就不可能有分子扩散运动B、分子扩散与分子热运动都是一种无定向的运动C、分子扩散只能发生在非平衡体系D、无论体系平衡与否,分子热运动总是在进行

考题 温度是物质分子热运动平均动能的量度,(),分子热运动的平均动能就越大。

考题 温度越高,分子的热运动平均动能就越低。

考题 物质的热力学性质主要取决于分子的热运动。

考题 物体的内能是指()。A、分子的热运动的动能B、分子之间的势能C、分子的热运动的动能和分子势能之和D、物体中所有分子的热运动的动能和分子势能的总和

考题 通常把分子的无规则运动叫做()A、分子热运动B、布朗运动C、花粉的运动D、热运动

考题 当温度达到绝对零度时,分子热运动将会停止。

考题 根据分子运动学说,()时物质分子热运动激烈程度的标记。

考题 扩散是物质内部由于热运动导致原子或分子定向迁移的过程。

考题 只有高温物体的内部分子具有热运动特性。

考题 单选题描述平衡热力系统冷热状况的物理量是(),微观概念表示物质内部大量分子热运动的强烈程度。A 内能(u)B 压力(p)C 温度(T)D 比容(v)

考题 单选题通常把分子的无规则运动叫做()A 分子热运动B 布朗运动C 花粉的运动D 热运动

考题 名词解释题分子热运动

考题 单选题物体的内能是指()。A 分子的热运动的动能B 分子之间的势能C 分子的热运动的动能和分子势能之和D 物体中所有分子的热运动的动能和分子势能的总和

考题 填空题根据分子运动学说,()时物质分子热运动激烈程度的标记。

考题 判断题温度是表示物体冷热程度的物理量,可以表示分子热运动的剧烈程度。A 对B 错

考题 填空题温度是物质分子热运动()的度量。