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高中数学《二项式定理》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
提出问题：完全平方公式是如何展开的，你能在展开过程中发现什么运算规律?
师生活动：复习回顾完全平方公式的展开过程。
(二)探索新知
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
提出问题：完全平方公式是如何展开的，你能在展开过程中发现什么运算规律?
师生活动：复习回顾完全平方公式的展开过程。
(二)探索新知
参考答案
参考解析
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考题
下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（ ）A.高中数学课程为学生进一步学习提高了必要的数学准备
B.高中数学为不同学生提供相同的基础
C.高中数学课程体现时代性、基础性和选择性
D.高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展
考题
针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：
①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；?
②经历发现二项式定理的过程。
依据这一教学目标，请完成下列任务：
(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段，并说明设计意图；(15分)?
(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。(15分)?
考题
下列关于高中数学基础性的说法不正确的是（）。A、高中数学课程为学生进一步学习提供了必要的数学准备B、高中数学课程为不同学生提供相同的基础C、高中数学课程体现时代性、基础性和选择性D、高中数学课程要以学生的发展为本，尊重他们的个性发展
考题
下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。A、高中数学课程可分为必修与选修两类B、高中数学选修课程包括4个系列的课程C、高中数学必修课程包括5个模块D、高中课程的组合具有固定性，不能发生改变
考题
单选题下列关于高中数学课程结构的说法不正确的是（）。A
高中数学课程可分为必修与选修两类B
高中数学选修课程包括4个系列的课程C
高中数学必修课程包括5个模块D
高中课程的组合具有固定性，不能发生改变
考题
单选题广义二项式定理在几时发现（）A
1662年B
1663年C
1664年D
1665年
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