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题目内容
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以“二项式定理”的教学为例,阐述数学定理教学的基本环节。
参考答案
参考解析
解析：
更多 “以“二项式定理”的教学为例,阐述数学定理教学的基本环节。” 相关考题
考题
一、考题回顾
题目来源：1月6日上午河南省安阳市面试考题
试讲题目：初中数学《勾股定理》
3基本要求:
(1) 要有板书;
(2) 试讲十分钟左右;
(3) 条理清晰，重点突出;
(4 )学生掌握勾股定理的证明方法。
答辩题目
1.勾股定理的教学过程中，体现了什么数学思想?
2.常见的三组勾股数是什么?
考题
高中数学《二项式定理》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
提出问题：完全平方公式是如何展开的，你能在展开过程中发现什么运算规律?
师生活动：复习回顾完全平方公式的展开过程。
(二)探索新知
考题
针对“角平分线的性质定理”的内容，请你完成下列任务:
（1）叙述角平分线的性质定理; （5分）
（2）设计“角平分线的性质定理“教学过程（只要求写出新课导入、定理形成与证明过程），并说明设计意图; （20分）
（3）借助“角平分线的性质定理”,简述如何帮助学生积累认识几何图形的数学活动经验.（5分）
考题
针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：
①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；?
②经历发现二项式定理的过程。
依据这一教学目标，请完成下列任务：
(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段，并说明设计意图；(15分)?
(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。(15分)?
考题
问答题试论述探究勾股定理的证明在初中数学教学中的意义，并给出勾股定理的三个推广结论。
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