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阅读某版教材课文《滹沱河和我》的教学叙事(片段)，按照要求答题。
这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外，比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系文中刻画的“滹沱河”的整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看，因为散文的美，首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感悟融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。
对上述内容的相关分析，不正确的是()
这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外，比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系文中刻画的“滹沱河”的整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看，因为散文的美，首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感悟融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。
对上述内容的相关分析，不正确的是()
A.理解词语意义应该基于文章的整体内容
B.揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏散文
C.品味词语需要同时关注其本义和语境义
D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感
B.揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏散文
C.品味词语需要同时关注其本义和语境义
D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感
参考答案
参考解析
解析：结合题干教学叙事片段所述内容可知，教师强调的是从整体的角度，带着审美体验和感受，将教师自身的感悟融入词语理解，而不是简单地分析词语的基本意义，忽视其语境义，“冷漠地做纯技术分析”。故D项说法错误。
更多 “阅读某版教材课文《滹沱河和我》的教学叙事(片段)，按照要求答题。 这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外，比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系文中刻画的“滹沱河”的整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看，因为散文的美，首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感悟融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。 对上述内容的相关分析，不正确的是() A.理解词语意义应该基于文章的整体内容 B.揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏散文 C.品味词语需要同时关注其本义和语境义 D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感” 相关考题
考题
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考题
阅读某教师《狐独之旅》备课笔记的片段，按要求答题。
8月7日：下载资料，在网上观看根据课文内容拍摄的电影，对比故事情节的异同。
8月8日：研读教材，从中寻找关于本课教学的灵感。
8月9日：阅读大量与作者、课文有关的论文资料，做好阅读笔记。
8月10日：设计教学简案。这是一篇小说，“文意把握”可以有四种方法：
①一句话阐释标题：利用课文内容阐释“孤独之旅”的含义；
②一句话概括课文：《孤独之旅》写了这样一个故事；
③一句话品析课文：我着《孤独之旅》对“孤独”的描写；
④一句话评价人物：杜小康是这样一个孩子。
最适合我班学生的可能是第二种方法。对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。A.电影资源对教师备课没有实质性的作用
B.文意把握的具体要求制约了学生的思维
C.文意把握的四种方法在教学中难度相当
D.学情是备课过程中设计教学方案的依据
考题
阅读某教师《孤独之旅》备课笔记的片段，按照要求答题。
8月7日：下栽资料，在网上观看根据课文内容拍摄的电影，对比故事情节异同。
8月8日：研读教材，从中寻找关于本课教学的灵感。
8月9日：阅读大量与作者、课文有关的论文资料，做好阅读笔记。
8月10日：设计教学简案。
这是一篇小说，“文意把握”可以有四种方法：
①一句话阐释标题：利用课文内容阐释“孤独之旅”的含义。
②一句话概括课文：《孤独之旅》写了……的故事。
③一句话品析课文：我看《孤独之旅》对“孤独”的描写……
④一句话评价人物：杜小康这样一个孩子……
最适合我班学生的可能是第二种方法。
对上述内容的相关分析，正确的是()。
A.电影资源对教师备课没有实质性的作用
B.文意把握的具体要求制约了学生的思维
C.文意把握的四种方法在教学中难度相当
D.学情是备课过程中设计教学方案的依据
考题
材料：下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段，请阅读并回答问题。
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考题
请认真阅读下列教材片段，并按要求作答。
[问题1][简答题]
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[问题2][简答题]
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考题
请认真阅读下列教材片段，并按要求作答。
[问题1][简答题]
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考题
某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
考题
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单选题某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A
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掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
考题
问答题阅读文本材料和具体要求，完成第1～3题。本文见本教材P142《孔乙己》（片段） 1．根据以上材料，确定本篇课文的教学目标。 2．请为本课文设计一段导入语。 3．请根据本文特色及你自己的理解，说明本文的教学方式。
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