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黄土村，只要现年不超过25 岁，都是辛老师的学生，该村的人没有一个不认识辛老师，赵大认识辛老师，黄土村的李兰是赵大的老婆，她现年24 岁，14 岁时才小学毕业。由此可以推出（ ）。
A.赵大不是黄土村人
B.李兰是辛老师的学生
C.赵大是黄土村人
D.赵大不是辛老师的学生
参考答案
更多 “ 黄土村，只要现年不超过25 岁，都是辛老师的学生，该村的人没有一个不认识辛老师，赵大认识辛老师，黄土村的李兰是赵大的老婆，她现年24 岁，14 岁时才小学毕业。由此可以推出（ ）。A.赵大不是黄土村人B.李兰是辛老师的学生C.赵大是黄土村人D.赵大不是辛老师的学生 ” 相关考题
考题
校园欺凌发生后,老师常是最后一个得知的,您觉得原因可能是()。
A、学生向老师报告时，老师不以为意B、老师对校园欺凌的概念认识不清C、老师忙于工作，没有及时觉察D、学生害怕老师，不敢告诉老师
考题
黄土村，只要现年不超过25岁，都是辛老师的学生，该村的人没有一个不认识辛老师，赵大认识辛老师，黄土村的李兰是赵大的老婆，她现年24岁，14岁时才小学毕业。由此可以推出：A．赵大不是黄土村人B．李兰是辛老师的学生C．赵大是黄土村人D．赵大不是辛老师的学生
考题
黄土村上过小学的人，只要现年不超过25岁，都是辛老师的学生，该村的人没有一个不认识辛老师。赵大认识辛老师，黄土村的李兰是赵大的老婆，她现年24岁，14岁时才小学毕业。由此可以推出 ( )。A．赵大不是黄土村人B．李兰是辛老师的学生C．赵大是黄土村人D．赵大不是辛老师的学生
考题
黄土村，只要现年不超过 25 岁，都是辛老师的学生，该村的人没有一个不认识辛老师，赵大认识辛老师，黄土村的李兰是赵大的老婆，她现年24 岁，14 岁时才小学毕业。 由此可以推出：（）
A. 赵大不是黄土村人
B. 李兰是辛老师的学生
C. 赵大是黄土村人
D. 赵大不是辛老师的学生
考题
在黄土村上过小学的人，只要现年不超过25岁，都是辛老师的学生，该村的人没有一个不认识辛老师，赵大认识辛老师，黄土村的李兰是赵大的老婆，她现年24岁，14岁时才小学毕业。由此可以推出( )。A.赵大不是黄土村人
B.李兰是辛老师的学生
C.赵大是黄土村人
D.赵大不是辛老师的学生
考题
阅读下列材料，回答问题。
辛老师了解到学生小丁学习基础较差，且因家境贫寒导致自卑心理。因此，辛老师制定并实施了“智志双扶”的措施。辛老师利用课余时间与小丁谈心，以励志的榜样故事鼓舞他树立理想，实现人生价值；为他组建“学习帮帮团”，帮助他学习；让他当班级宣传委员，以发挥美术特长；对他取得的进步给予赞赏。“我们是一个友爱和谐的家”班会课上，同学们友善地接纳了小丁。针对小丁在课堂上做小动作的行为，辛老师没有当众训斥他，而是委婉地提示。
一段时间后，小丁爱上了学习，成绩也提高了。他在日记中写道：“幸福要靠自己去奋斗。努力学习吧，我能越来越好……”
结合案例，分析辛老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。
考题
阅读案例，按要求作答。
辛老师了解到学生小丁学习基础较差，且因家境贫寒导致自卑心理。因此，辛老师制定并实施了“智志双扶”的措施。辛老师利用课余时间与小丁谈心，以励志的榜样故事鼓舞他树立理想，实现人生价值；为他组建“学习帮帮团”，帮助他学习；让他当班级宣传委员，以发挥美术特长；对他取得的进步给予赞赏。“我们是一个友爱和谐的家”班会课上，同学们友善地接纳了小丁。针对小丁在课堂上做小动作的行为，辛老师没有当众训斥他，而是委婉地提示。一段时间后，小丁爱上了学习，成绩也提高了。他在日记中写道：“幸福要靠自己去奋斗。努力学习吧，我能越来越好……”
问题：
结合案例，分析辛老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。(6分)
考题
某系允许4名法语老师和3名德语老师开设选修课，初选时，选修法语课和德语课的共34 个学生刚好能分别平均分给各位老师，且每位老师带的学生数量都是质数。改选后，选修 两门课的人数增多，该系遂又再允许1名法语老师和3名德语老师开课，最终每位老师带的学生数量没有变化，那么最终选修这两门课的学生共有多少人？（ ）
A. 42
B. 43
C. 45
D. 47
考题
黄土村上过小学的人，只要现年不超过25岁，都是辛老师的学生。该村的人没有一个不认识辛老师，赵大认识辛老师。黄土村的李兰是赵大的老婆，她现年24岁，14岁时才小学毕业。由此可以推出：
A. 赵大不是辛老师的学生
B. 赵大不是黄土村人
C. 李兰是辛老师的学生
D. 赵大是黄土村人
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