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灵活性原则指教师在教育教学过程中要根据各种因素的差异和变化,机智、灵活、富有()地组织活动。

A独特性

B创造性

C创新性

D独创性


参考答案

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考题 教师对学生活动具有敏感性,能根据新的或意外的情况迅速地做出反应,果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质是指()。A.教师的监控能力B.教师的教学效能C.教师的人格特征D.教师的教育机智

考题 教学机智是教师在课堂教学中,对事先没有估计到的偶发情况,善于及时、巧妙、灵活地加以处理,从而收到意外的教学效果。() 此题为判断题(对,错)。

考题 以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则()。 A.灵活性原则B.针对性原则C.主体性原则D.主导性原则

考题 教育目标的灵活性是指教育要关注幼儿个别差异,促进每个孩子富有个性的发展。() 此题为判断题(对,错)。

考题 根据教师掌握教育理论和教育技术的程度,教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性,可以将教师的教学水平分为尝试式教学、因循式教学和( )教学三种水平。

考题 教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中,教师可以根据()的反馈信息以及()的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况。

考题 教师的教学设计需要一定的灵活性,使学生获得新鲜感体现了以下那种语法教学原则?A.交际原则B.隐性与显性相结合原则C.激励性原则D.变化性原则

考题 3、现代教学论告诉我们,课堂教学是教师和学生共同参与的一个多变量的动态系统,受教师、学生、环境诸因素的影响,总处于不断变化之中。教师要自如地驾驭课堂这复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。”

考题 现代教学论告诉我们,课堂教学是教师和学生共同参与的一个多变量的动态系统,受教师、学生、环境诸因素的影响,总处于不断变化之中。教师要自如地驾驭课堂这复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。”