开启了课程开发的科学化运动的是() A、博比特B、泰勒C、斯腾豪斯D、查斯特

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开启了课程开发的科学化运动的是()

A、博比特

B、泰勒

C、斯腾豪斯

D、查斯特

参考答案

考题 ()开发是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。 A、民族课程B、区域课程C、地方课程D、校本课程

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考题试述科学化课程理论的主要代表及基本观点。

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考题对学校课程实施而言,课程资源的利用和开发具有多方面的作用()。 A.课程资源开发促进课程真正走向多元化B.课程资源是突破课程改革的重点和难点的关键因素C.课程资源开发拓展课程实施的新视野;课程资源开发直接支持了新课程形态D.课程资源开发促进学校走向基于资源的教学导向

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考题追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，这体现了（）。A.课程内容的综合化 B.课程内容的多样化 C.课程方向的人文化 D.课程方向的科学化

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考题开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。A.综合化趋势 B.多样化趋势 C.人文化趋势 D.科学化趋势

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考题科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生“（）”。

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考题德国教育家拉伊在1903年出版了（），梅伊曼1914年出版了“实验教育学”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”——“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。

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考题 1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。

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考题校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。

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