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学科综合性学习彰显的是()。

A、学生的综合素质

B、学生的核心素养

C、学生的学科知识

D、学科的特质


参考答案

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考题 以下哪一项不是学科实践活动课程的价值() A.发展学生核心素养B.渗透核心价值观C.培养学生综合能力D.实现多向连接E.体验实践价值F.只为获取更多知识

考题 综合实践活动是培养学生()综合素质的课程。 A.跨学科经验性B.单学科实践性C.跨学科实践性D.单学科经验性

考题 科学精神是重要的核心素养,学生发展的科学精神素养具体包括()。 A、理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点B、科学思维、科学观和人文素养等要点C、科学态度、学科方法和学科知识等要点D、思想、方法和文化等要点

考题 开展探究学习的艺术包括( )。 A.基于学科知识和学生经验选题B.确定方便学生的信息收集方法C.指导学生在探究结果的基础上进行总结D.引导学生阐释自己的理解E.凭借学生探究的过程和程序

考题 下列哪些是结构主义教育的主张。( ) A、教育应当以“改造社会”为目标B、重视学生学习学科知识的基本结构C、主张学科基础的早期学习D、提倡“发现学习法”

考题 认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”,主张让学生学习学科知识 的基本结构的教育家是( )。 A.詹姆斯 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.桑代克

考题 有人认为,大学生的学科知识就能胜任小学教师的岗位要求。从教师专业素养的角度评价分析这一观点。

考题 乔治等人认为,有效教学依赖于教师对学科知识的掌握,对学生学习的理解和()。

考题 基于学科核心素养的教学,首先要理解学科核心素养的概念内涵、学科价值、学生表现、具体内容、阶段水平。

考题 设置综合课程的合理性或内在依据在于()。A、学科之间相互交叉、渗透和融合,这是人类知识发展本身的内在要求和客观B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向,帮助学生形成完整的世界观C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系,从中发现新知识D、有助于开阔学生的认识视野,提高学生整合知识的能力,综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力

考题 现代的知识价值观是以学科知识为本,培养学生做一个有科学素养的人。

考题 制定教学目标要考虑的因素有()。A、学科核心素养B、学科内容C、学生认知D、学业质量评价标准

考题 学生掌握学科的基本结构,理解基本原理或结构的意义,可以帮助他预见其他类似的事物,可以学会怎样学习。这是因为:学生理解了学科的基本结构,()A、容易记忆学科知识B、能促进学习的迁移C、容易掌握整个学科的具体内容D、可以提高学习兴趣

考题 英语学习活动的设计应以促进学生英语学科素养的发展为目标。

考题 37.学生评价的内容,就其现实选择来说,主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、()和()、()和审美素养评价。

考题 在教师职业素养中,学生的年级越高,教师的威信越取决于教师的()素养。A、专业知识B、文化学科知识C、实践知识D、教育理论知识

考题 所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,对学生有直接意义的内容是()A、活动课程B、综合课程C、校本课程D、核心课程

考题 认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”,主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是( )。A、詹姆斯B、布鲁纳C、斯金纳D、桑代克

考题 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生()发展的角度划分学习领域。A、整体B、素质C、个人

考题 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为()A、学习能力B、课程的学科知识C、活动主题D、活动经验

考题 单选题所有学生都要学习的一部分学科或学科内容,对学生有直接意义的内容是()A 活动课程B 综合课程C 校本课程D 核心课程

考题 判断题现代的知识价值观是以学科知识为本,培养学生做一个有科学素养的人。A 对B 错

考题 填空题()是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识,是教育知识和学科知识融合的产物。

考题 填空题乔治等人认为,有效教学依赖于教师对学科知识的掌握,对学生学习的理解和()。

考题 多选题设置综合课程的合理性或内在依据在于()。A学科之间相互交叉、渗透和融合,这是人类知识发展本身的内在要求和客观B有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向,帮助学生形成完整的世界观C有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系,从中发现新知识D有助于开阔学生的认识视野,提高学生整合知识的能力,综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力

考题 单选题美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生()发展的角度划分学习领域。A 整体B 素质C 个人

考题 单选题学生掌握学科的基本结构,理解基本原理或结构的意义,可以帮助他预见其他类似的事物,可以学会怎样学习。这是因为:学生理解了学科的基本结构,()A 容易记忆学科知识B 能促进学习的迁移C 容易掌握整个学科的具体内容D 可以提高学习兴趣