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单选题
西方哲学家习惯于把对象事物分析为简单的要素、属性及其线性因果关系,对实体、属性、关系进行有边界的研究;中国哲学家却习惯于把世界当做一个()。
A
个案来把握
B
整体来把握
C
体系来把握
D
要素来把握
参考答案
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解析:
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考题
关于ER图,下列说法中错误的是()A、现实世界的事物表示为实体,事物的性质表示为属性B、事物之间的自然联系表示为实体之间的联系C、在ER图中,实体和属性的划分是绝对的、一成不变的D、在ER图中,实体之间可以有联系,属性和实体之间不能有联系
考题
Employee实体中存在的派生属性及其原因是(10);Emplyee实体中还存在多值属性,该属性及其该属性的处理为(11);对属性departmentID的约束是(12)。A.name,会存在同名员工B.age,用属性birth替换age并可计算ageC.tel,员工有多少电话D.departID,实体Department已有departID
考题
有位美国学者做了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分 为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大你部分美国儿童则把牛 和鸡归为一类,把青草归为另一类。这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的 关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。
以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的?
A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类
B.鸡和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类
C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各所属的“实体”范畴进行分类
D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类
考题
西方哲学家习惯于把对象事物分析为简单的要素、属性及其线性因果关系,对实体、属性、关系进行有边界的研究;中国哲学家却习惯于把世界当做一个()。A、个案来把握B、整体来把握C、体系来把握D、要素来把握
考题
在个案的分析诊断中,()是针对个案中的数字资料进行分析,通过数字的变化、比较等来反映有特殊教育需要的被研究对象的发展变化、本质属性以及因果关系。A、质的分析B、情境分析C、类属分析D、量的分析
考题
单选题有位美国学者做了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类,把青草归为另一类。这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的?( )A
马和青草是按照事物之间的关系被列为一类B
鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类C
美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类D
美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类
考题
单选题小学生在思维过程中把整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素,或将它的各种属性,各个方面及其等区分开的过程是()。A
分析B
综合C
分类D
具体化
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