考题
心理素质教育必须面向学生整体,是指心理健康教育的()原则。
A、主体性B、客观性C、全体性D、因材施教性
考题
实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展．()．A．特长学生B．优秀生C．后进学生D．每个学生
考题
“因材施教”是学生身心发展的客观规律在教学过程中的反映。 （ ）
考题
教师在教育教学中应当(),促进学生的充分发展。
A、平等对待学生B、关注学生的个体差异C、爱护特殊学生D、因材施教E、加强德育
考题
因材施教主要强调注重学生的()。
A、个性发展B、整体发展C、公平发展D、共性发展
考题
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的优势智能，这就是()的表现。A.关爱学生
B.全面发展
C.大众教育
D.个性化教学
考题
“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要（ ）
A.遵循学生发展性
B.尊重学生主体性
C.尊重整体性发展
D.尊重因材施教
考题
发展性评价强调要关注学生的个别差异，建立“因材施教”的评价体系。
考题
教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）A、循序渐进B、抓关键期C、因材施教D、面对学生整体身心
考题
在教学过程中应充分考虑（）的发展，关注个体差异，因材施教。A、大部分学生B、个别学生C、全部学生D、特殊学生
考题
教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。A、耐心B、个性C、平等D、个体差异
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
考题
对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（）的表现。A、热爱学生B、全面发展C、大众教育D、个性化教学
考题
关于学生心理发展的认识．正确的是（ ）A、心理发展具有阶段性B、心理发展主要体现在人格发展C、要根据学生的心理发展进行因材施教D、最近发展区说明了发展的可能性
考题
实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（）A、特长学生B、优秀生C、后进学生D、每个学生
考题
在全面发展的基础上，发展学生特长的有力举措是（）。A、自学成才B、艺术教育C、狠抓科研D、因材施教
考题
“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要（）。A、遵循学生发展性B、尊重学生主体性C、尊重整体性发展D、尊重因材施教
考题
教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。A、耐心B、个性C、平等D、个体差
考题
判断题教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。A
对B
错
考题
单选题教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）A
循序渐进B
抓关键期C
因材施教D
面对学生整体身心
考题
单选题实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（）A
特长学生B
优秀生C
后进学生D
每个学生
考题
单选题(2015河南洛阳)“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在学生心理辅导中，我们要遵循()。A
发展性原则B
尊重学生主体性原则C
尊重整体性发展原则D
因材施教原则
考题
多选题教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。A耐心B个性C平等D个体差
考题
单选题对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的优势智能，这就是（）的表现。A
关爱学生B
全面发展C
大众教育D
个性化教学
考题
单选题“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了在教学中，教师要（）。A
遵循学生发展性B
尊重学生主体性C
尊重整体性发展D
尊重因材施教
考题
多选题教师在教育教学中应当（）对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的实际发展。A耐心B个性C平等D个体差异
考题
多选题关于学生心理发展的认识．正确的是（ ）A心理发展具有阶段性B心理发展主要体现在人格发展C要根据学生的心理发展进行因材施教D最近发展区说明了发展的可能性
考题
判断题因材施教是保障学生整体发展的根本措施。A
对B
错