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单选题
在教学“比例的意义”时,教师创设了如下问题情境导入新课。教师先提问:“同学们已经学过有关‘比’的知识,你们知道人的身体各部分有许多有趣的比吗?”学生积极发言,有的说,人的身高与两臂平伸长度的比大约是1∶1。有的说,人的胸围与身高的比大约是1∶2。有的说,人的身高与脚长的比大约是1∶7。教师继续问:“知道了这些有趣的比,在生活中有什么用处吗?”学生兴趣浓厚,认真听教师介绍:若你到商店买袜子,把袜底在拳头上绕一周,就知道自己是否合穿;公安人员在破案时,如果发现罪犯的脚印,就能推测出他大约有多高,为破案提供重要线索。以上教学设计体现了()。
A

数学源于生活

B

数学高于生活

C

数学教学生活化

D

数学只能反映生活现实


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