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单选题
主张“名著课程和教材”的学派是()
A

经验主义课程论

B

要素主义课程论

C

永恒主义课程论

D

社会改造主义课程论

E

存在主义课程论

F

后现代主义课程论


参考答案

参考解析
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考题 货币学派和供给学派的主张有何不同?

考题 教材信息数字化是学校课程和教材编制改革的思路之一。 ( )

考题 主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是( )。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观

考题 关于化学课程与教材,下列说法正确的是(  )。 A、教材和课本是一回事情 B、一个课程标准、只允许编制一套教材 C、基础教育阶段的化学课程是指学科课程 D、教材是课程的具体化

考题 我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。 A.教材是设计和确定课程标准的重要依据 B.课程标准和教材有各自的内容,互不相关 C.教材可以脱离课程标准,自行设计和编写 D.教材编写在依据课程标准的同时可以多样化

考题 “教学是教儿童,不是单纯教教材,要展开真正的学习,儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系,由学生去认知时,才能产生。”持这一主张的是()。A.建构主义课程理论 B.人本主义课程理论 C.改造主义课程理论 D.要素主义课程理论

考题 ()是教材编写、课程管理和课程实施的依据。

考题 关于墨家学派和儒家学派主张的爱,下列说法正确的是()。A、墨家学派主张无差别的爱,儒家学派主张有差别的爱B、墨家学派主张有差别的爱,儒家学派主张无差别的爱C、二者皆主张无差别的爱D、二者皆主张有差别的爱

考题 培训教材和培训课程之间的关系是:()。A、培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的B、培训课程是依据培训教材内容设计和开发的C、培训课程是依据培训教材的教学目标设计的D、培训教材是培训课程内容和形式的具体化E、培训课程是培训教材内容的具体化

考题 关于培训教材与培训课程关系的表述,正确的是()。A、培训教材是培训课程内容和形式的具体化B、培训教材是培训课程的基础C、培训教材是培训课程的文字表达D、培训教材是根据培训课程改编的

考题 战国时期儒家分成八派,主张性善论的荀子学派和主张性恶论的孟子学派是最主要的两派。

考题 课程、教材、教科书的相互关系是()。A、教材的概念最大,教科书的概念最小,教材包括课程,课程包括教科书B、教材的概念最大,课程的概念最小,教材包括教科书,教科书包括课程C、课程的概念最大,教材的概念最小,课程包括教科书,教科书包括教材D、课程的概念最大,教科书的概念最小,课程包括教材,教材包括教科书

考题 施瓦布主张课程审议的主体应该是()。A、课程专家B、教材专家C、课程集体D、教师

考题 主张“名著课程和教材”的学派是()A、经验主义课程论B、要素主义课程论C、永恒主义课程论D、社会改造主义课程论E、存在主义课程论F、后现代主义课程论

考题 课程的组成部分是()A、课程计划学科课程标准B、学科课程标准和教材C、课程计划学科课程标准和教材D、课程计划学科课程标准和教学参考用书

考题 “教学是教儿童,不是单纯教教材,要展开真正的学习,儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系,由学生去认知时,才能产生。”持这一主张的是()A、建构主义课程理论B、人本主义课程理论C、改造主义课程理论D、要素主义课程理论

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考题 单选题西欧、北欧福利国家实施普遍福利政策的理论依据()。A 民主社会主义学派的许多观点和主张B 自由主义学派的许多观点和主张C 中间道路学派的许多观点和主张D 凯恩斯主义学派的许多观点和主张

考题 单选题关于墨家学派和儒家学派主张的爱,下列说法正确的是()。A 墨家学派主张无差别的爱,儒家学派主张有差别的爱B 墨家学派主张有差别的爱,儒家学派主张无差别的爱C 二者皆主张无差别的爱D 二者皆主张有差别的爱

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考题 多选题培训教材和培训课程之间的关系是:()。A培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的B培训课程是依据培训教材内容设计和开发的C培训课程是依据培训教材的教学目标设计的D培训教材是培训课程内容和形式的具体化E培训课程是培训教材内容的具体化

考题 单选题课程、教材、教科书的相互关系是()。A 教材的概念最大,教科书的概念最小,教材包括课程,课程包括教科书B 教材的概念最大,课程的概念最小,教材包括教科书,教科书包括课程C 课程的概念最大,教材的概念最小,课程包括教科书,教科书包括教材D 课程的概念最大,教科书的概念最小,课程包括教材,教材包括教科书