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单选题
孙中山主张对青年学生进行（），为农工商各业培养应用型人才。
A

专门教育

B

通识教育

C

职业技能教育

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考题 对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（ ）。A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型 B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的 C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用 D.高校应以培养学术型人才为主
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考题 素质教育是以培养( )为主。A.应用型人才 B.管理人才 C.战略性人才 D.专业技术人才
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考题 淮南师范学院努力为基础教育和区域经济社会发展培养“（）”的高素质应用型专门人才。
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考题 淮南师范学院以（）培养为目标的办学理念，全面实施本科教学工程。A、应用型人才B、技术型人才C、学术型人才D、研究型人才
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考题 孙中山主张对青年学生进行（），为农工商各业培养应用型人才。
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考题 创新型人才和（）人才的特征要素应视为创新人才培养机制的出发点和落脚点。A、技术型B、工程型C、应用型D、体能型
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考题 在加拿大，培养应用型技术人才的机构是（）。A、名牌大学B、社区学院C、企业大学D、人才市场
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考题 实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。
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考题 1916年美国教育家杜威率先提出了培养（）的学说。A、创造型人才B、工程型人才C、技术型人才D、应用型人才
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考题 提高人才培养质量。要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的（）。A、高素质专门人才和拔尖创新人才B、高素质专门人才和应用型人才C、应用型人才和理论型人才D、拔尖创新人才和应用型人才
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考题 孙中山主张对青年学生进行（），为农工商各业培养应用型人才。A、专门教育B、通识教育C、职业技能教育
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考题 素质教育是以培养（　）为主。A、应用型人才B、管理人才C、战略性人才D、专业技术人才
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考题 分类改革研究生培养模式，探索科教结合的（）培养新模式，并扩大（）比例，促进教学与实践融合。A、学术型研究生，专业型研究生B、专业型研究生，学术型研究生C、研究型人才，应用型人才D、应用型人才，研究型人才
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考题 对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。A、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型B、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的C、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用D、高校应以培养学术型人才为主
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考题 知行合一的思想符合当前（）人才培养的要求。A、精英型B、应用型C、大众型D、实践型
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考题 加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大（）技术技能型人才培养比重。A、应用型B、复合型C、创新型
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考题 多选题加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养，加大（）技术技能型人才培养比重。A应用型B复合型C创新型
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考题 单选题1916年美国教育家杜威率先提出了培养（）的学说。A 创造型人才B 工程型人才C 技术型人才D 应用型人才
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考题 单选题提高人才培养质量。要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的（）。A 高素质专门人才和拔尖创新人才B 高素质专门人才和应用型人才C 应用型人才和理论型人才D 拔尖创新人才和应用型人才
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考题 判断题实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。A 对B 错
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考题 单选题素质教育是以培养（　）为主。A 应用型人才B 管理人才C 战略性人才D 专业技术人才
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考题 单选题在加拿大，培养应用型技术人才的机构是（）。A 名牌大学B 社区学院C 企业大学D 人才市场
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考题 填空题孙中山主张从（）、人才培养、军港建设方面加强海军建设。
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考题 填空题孙中山主张对青年学生进行（），为农工商各业培养应用型人才。
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