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单选题
对有效教学理解正确的是（）
A

学到知识就是有效教学

B

通过教，学生学会了学习，掌握了方法这是有效教学

C

课堂热闹即为有效教学

D

教师完成了教学任务即为有效教学

参考答案

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考题 乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（）。
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考题 有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）A对B错
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考题 对于目标教学法的作用特点理解正确的是（）A、以单元作为控制教学过程的基本.单位B、以教学目标为中心组织教学C、以同步教学作为教学的基本形式D、以可控变量作为优化教学过程的着力点E、以教学评价作为有效教学的保障
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考题 下列对教师工作坊的理解正确的是：（）A、不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听。B、不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。C、通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。D、以上理解都正确
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考题 教学《滕王阁序》，教师将"理解文中运用的典故"作为教学难点之一。下面对该教学难点分析正确的是（）。A、教师对文言文教学的重难点要求理解不准B、教师对文言文教学应承担的任务认识不清C、教师认为理解典故对学生是有一定难度的D、教师认为理解典故是学生最难掌握的内容
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考题 有效组织教学的方法，来源于培训师（）。A、对教育理论的理解B、对教育理论的掌握C、实践积累D、经验积累
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考题 组织教学是一项需要高超的教学组织才能的活动，有效组织教学的方法，来源于培训师（）。A、对教育理论的理解；B、对教育理论的掌握；C、实践积累；D、经验积累。
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考题 试述国内外学者关于“有效教学”的定义，并谈谈你的理解。
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考题 下列对教材理解正确的是（）A、教材就是教科书B、教材是指与教科书有关的教学资源C、教材就是课程D、教学参考书不属于教材
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考题 决定教师是否优秀的关键因素是（）。A、教师的教学行为B、是否理解学生C、与学生的有效交际D、理解自己
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考题 教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。A、学生对目标有意识B、目标明确具体、数量适当C、教师能够理解目标D、教学目标能够回应教学过程E、教学目标的评价是可操作的
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考题 单选题对有效教学理解正确的是（）A 学到知识就是有效教学B 通过教，学生学会了学习，掌握了方法这是有效教学C 课堂热闹即为有效教学D 教师完成了教学任务即为有效教学
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考题 填空题乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（）。
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考题 多选题评估语文课的标准主要有（）A教学目标是否明确B对教材的理解是否正确C对教材的处理是否恰当D教学过程是否体现了正确的教学思想E教师的基本功和教学艺术如何
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考题 单选题对教学目标的理解不正确的是（）A 教学目标是指通过特定的教学活动所达到的学习行为B 教学目标是教学目的的具体化.系列化.行为化的结果C 教学目标是对教师具体行为的陈述D 教学目标是期望学生达到的最终结果
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考题 单选题成功的印象管理的基础，是正确理解情境，正确理解他人，正确理解自身的状态，（　　）。A 正确理解社会环境B 进行有效的角色扮演C 正确理解自己承担角色的社会期待D 发挥能动性，努力影响别人对自己的印象
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考题 单选题教学《滕王阁序》，教师将"理解文中运用的典故"作为教学难点之一。下面对该教学难点分析正确的是（）。A 教师对文言文教学的重难点要求理解不准B 教师对文言文教学应承担的任务认识不清C 教师认为理解典故对学生是有一定难度的D 教师认为理解典故是学生最难掌握的内容
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