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任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。


参考答案

更多 “任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。” 相关考题
考题 教学方法具有多样性和两重性的特点。任何一种教学方法都有优点,也都有局限之处。() 此题为判断题(对,错)。

考题 “大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”,这体现了大学的( )。A. 科学研究职能 B. 培养人才职能 C. 社会服务职能 D. 终身学习职能

考题 大学的社会服务职能源自德国的柏林大学。

考题 社会服务职能是高校( )。A. 教学和科研职能的延伸 B. 教学职能的延伸 C. 科研职能的延伸 D. 创收的借口

考题 与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )。A. 科研 B. 社会服务 C. 教学 D. 知识创新

考题 任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。

考题 任何一种教学方法都有其局限性,也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。()A对B错

考题 任何网络都有以下三个要素,即:共享服务、()和()。

考题 任何社会都有强制。

考题 任何社会的文化都有()和()之分。

考题 邮政的服务对象是全社会,任何人都有享有邮政通信的权利,即邮政承担()的义务。

考题 任何教学媒体都有各自的优势和劣势,各种媒体在不同的教学环境里,对不同的学习者而言,其效果不尽相同。

考题 任何一种教学方法都有其局限性,也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。

考题 任何研究都有一个时间上的取向,据此把研究分为()、()两个类型。

考题 任何网络都有以下三要素,即:共享服务、()和()。

考题 “大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则,它突破了传统大学的(),使()成为大学职能的重要组成部分。A、社会服务职能;培养人才职能B、发展科学职能;培养人才职能C、发展科学职能;社会服务职能D、培养人才职能;发展科学职能

考题 马斯洛的需要层次理论表明,任何人都有五种不同层次的需要,而且各层次的需求程度相等()。

考题 各种审计依据都有一定的(),不是任何时期和任何条件下都能适用的。     A、局限性B、地域性C、层次性D、时效性

考题 威斯康星大学创造性地提出了大学的第三职能——()。A、教学B、科研C、培养人才D、社会服务

考题 社会服务职能是高校()。A、教学和科研职能的延伸B、教学职能的延伸C、科研职能的延伸D、创收的借口

考题 教育的结构变化主要表现在()等方面。A、研究生、本科、专科B、工学、经济学、法学、教育学、文学C、层次结构、类型结构、形式结构D、综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学

考题 “大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”,这体现了大学的()。A、科学研究职能B、培养人才职能C、社会服务职能D、终身学习职能

考题 与柏林大学的诞生有关的院校职能是()。A、科研B、社会服务C、教学D、知识创新

考题 美国”赠地学院“的典范威斯康星大学确立了大学的()这一职能。A、培养人才B、科学研究C、社会服务D、文化交流

考题 填空题任何研究都有一个时间上的取向,据此把研究分为()、()两个类型。

考题 填空题任何社会的文化都有()和()之分。

考题 判断题任何一种教学方法都有其局限性,也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。()A 对B 错

考题 填空题任何网络都有以下三个要素,即:共享服务、()和()。