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学习和研究教师伦理学,有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的()和道德行为选择,从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平,增强道德自主精神和自控能力。 

  • A、道德判断
  • B、道德认知
  • C、道德实践
  • D、道德学习

参考答案

更多 “学习和研究教师伦理学,有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的()和道德行为选择,从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平,增强道德自主精神和自控能力。 A、道德判断B、道德认知C、道德实践D、道德学习” 相关考题
考题 关于教师伦理学的说法错误的是()。 A.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发,研究教育活动的特殊道德问题B.它是应用伦理学的分支C.它以教师的道德现象为研究对象D.它指导着教师生活中的方方面面

考题 教师道德养成是教师伦理学的重要内容

考题 教师伦理学的使命包括A. 研究教师道德意识现象 B. 研究教育活动中的特殊道德关系; C. 研究教师道德实践活动的特点和规律 D. 梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源

考题 在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的(),是一个教师道德理性走向成熟的标志之一A. 道德判断 B. 道德选择 C. 道德实践 D. 道德学习

考题 学习和研究教师伦理学,有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的()和道德行为选择,从而提高对善恶. 是非. 荣辱的辨析水平,增强道德自主精神和自控能力A. 道德判断 B. 道德认知 C. 道德实践 D. 道德学习

考题 关于教师伦理学在教师道德实践中的作用,下列说法不正确的是()。A、指导着教师生活中的方方面面B、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评价C、增强教师自我修养、自我完善的能力,培养高尚的道德品质D、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响

考题 教育伦理学的任务主要是从伦理道德的角度,提示教育过程中的道德现象、道德关系的规律,研究教师道德的规律等,以便更好地提高教师的道德水准,提高教育质量。

考题 在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的(),是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。A、道德判断B、道德选择C、道德实践D、道德学习

考题 目前我国理论界撰写的《教育伦理学》()。A、主要是研究教师职业道德的B、主要是研究道德教育的C、主要是研究教师与学生之间的道德关系D、教育的道德价值

考题 教育伦理学的研究对象应包括()。A、教师道德现象B、教育过程中的所有参加者之间存在的道德关系C、教师与学生家长的关系D、教师与所有社会利益群体的关系

考题 教育伦理学与伦理学研究的目的不同表现在()。A、伦理学研究的最终目的是提高广大社会成员的道德素质B、教育伦理学的研究目的是为了提高广大社会主义教育工作者(管理者和教师)的职业道德素质C、教育伦理学研究的目的是伦理学研究目的在教育领域的具体化D、伦理学研究目的高于教育伦理学的目的

考题 教师伦理学的使命包括()。A、研究教师道德意识现象;B、研究教育活动中的特殊道德关系;C、研究教师道德实践活动的特点和规律;D、梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。

考题 教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()。A、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求;B、对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导;C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则;D、对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

考题 从伦理学的角度研究教育劳动中教师的道德威信,就是指教师在教育环境中,特别是在学生集体中的()和道德影响力。A、道德尊严B、道德价值C、道德地位D、道德责任

考题 教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()。   A、教师伦理学是一门规范科学B、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D、以上都对

考题 学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括()A、有助于进一步提高教师职业道德水平,培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍B、有助于教师了解把握教师道德规范体系,并以之约束自己的行为,抵制错误道德思想和价值观的影响C、有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择D、有助于教师明确个人权利,掌握获取个人利益的方式和途径

考题 教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为()A、它描述了教师职业道德B、它制定了教师的行为准则C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D、它经过了历史的继承与发展

考题 关于教师伦理学的说法错误的是()。A、它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发,研究教育活动的特殊道德问题B、它是应用伦理学的分支C、它以教师的道德现象为研究对象D、它指导着教师生活中的方方面面

考题 教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾,又是客观要求与主观认识的结合?() A、教师道德意识B、教师道德关系C、教师道德规范D、教师道德活动

考题 教师在道德修养过程中,学习的内容包括()A、加强理论学习B、学习业务理论C、在实践中学习和向同行学习D、学习伦理道德知识

考题 单选题教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为()A 它描述了教师职业道德B 它制定了教师的行为准则C 它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证D 它经过了历史的继承与发展

考题 单选题在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的(),是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。A 道德判断B 道德选择C 道德实践D 道德学习

考题 判断题教育伦理学的任务主要是从伦理道德的角度,提示教育过程中的道德现象、道德关系的规律,研究教师道德的规律等,以便更好地提高教师的道德水准,提高教育质量。A 对B 错

考题 多选题教师伦理学的使命包括()A研究教师道德意识现象B研究教育活动中的特殊道德关系C研究教师道德实践活动的特点和规律D梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源

考题 单选题教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()。A 教师伦理学是一门规范科学B 系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求C 明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D 以上都对

考题 多选题学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括()A有助于进一步提高教师职业道德水平,培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍B有助于教师了解把握教师道德规范体系,并以之约束自己的行为,抵制错误道德思想和价值观的影响C有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择D有助于教师明确个人权利,掌握获取个人利益的方式和途径

考题 多选题教师伦理学作为一门规范科学,如何直接调节教师职业生活()A系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求B对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导C明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则D对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施