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某教材在《香菱学诗》一课安排了这样的学习活动：根据家庭或学校的特点创作一副对联。对这一设计理解不正确的是（）。
- A、体现语文课程功能的多面性，应用名著中提出的作对联的方法
- B、体现了读写结合，在实践中体会香菱学诗的快乐，加深学生对文本的解读
- C、要求作对联，有利于提高学生的写作能力
- D、体现综合性学习，联系生活实际开展学习活动
参考答案
更多 “某教材在《香菱学诗》一课安排了这样的学习活动：根据家庭或学校的特点创作一副对联。对这一设计理解不正确的是（）。A、体现语文课程功能的多面性，应用名著中提出的作对联的方法B、体现了读写结合，在实践中体会香菱学诗的快乐，加深学生对文本的解读C、要求作对联，有利于提高学生的写作能力D、体现综合性学习，联系生活实际开展学习活动” 相关考题
考题
国外某教材在《有趣的故事》一课安排了这样的学习活动：设计一个好莱坞版《有趣的故事》的海报，对这一设计理解不正确的是（ ）。A、任务设计综合多种能力，体现了语文学习的综合性
B、任务设计与学生的生活经验联系紧密，易于激发学生的兴趣
C、要求以海报的形式呈现故事内容，有利于发展学生的创新能力
D、任务要求聚集于文本细节，体现了读写结合，以写促读的原则
考题
国外某教材在《有趣的故事》一课安排了这样的学习活动：设计一个好莱坞版《有趣的故事》的海报，对这一设计理解不正确的是（ ）。
A.任务设计综合多种能力，体现了语文学习的综合性
B.任务设计与学生的生活体验联系紧密，易于激发学生的兴趣
C.要求以海报的形式呈现故事内容，有利于发展学生的创新能力
D.任务要求聚集于文本细节，体现了读写结合，以写促读的原则
考题
在《红楼梦》中，曹雪芹借写香菱学诗，表达了对王维、杜甫、李白等唐人诗作的欣赏，也表达了自己对诗艺的一些看法。他特别强调诗要有新意，要寄寓情感，不能以辞害 意等，这是一种明达通脱的观点。
考题
单选题某教材在《香菱学诗》一课安排了这样的学习活动：根据家庭或学校的特点创作一副对联。对这一设计理解不正确的是（）。A
体现语文课程功能的多面性，应用名著中提出的作对联的方法B
体现了读写结合，在实践中体会香菱学诗的快乐，加深学生对文本的解读C
要求作对联，有利于提高学生的写作能力D
体现综合性学习，联系生活实际开展学习活动
考题
判断题在《红楼梦》中，曹雪芹借写香菱学诗，表达了对王维、杜甫、李白等唐人诗作的欣赏，也表达了自己对诗艺的一些看法。他特别强调诗要有新意，要寄寓情感，不能以辞害意等，这是一种明达通脱的观点。A
对B
错
考题
单选题某教材在《谈中国诗》一课安排了这样的学习活动：比较曹操《观沧海》和普希金的《致大海》，评说两者在内容和形式上的异同，对这一设计理解不正确的是（）。A
体现了知识与技能的教学目标，提高学生知识的运用能力B
体现了学生自主、探究的学习方式C
通过同一选题的诗歌对比，提高学生鉴赏诗歌的能力D
通过诗歌鉴赏，进一步体会中国诗歌的独特魅力，加深理解文本
考题
问答题香菱是一个非常具有文学气质的女子，简述香菱学诗的主要情节。
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