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《普通高中语文课程标准（实验）》提出了表达与交流的具体目标，下列要求不恰当的是（）。
- A、口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康
- B、进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式
- C、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果
- D、学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
参考答案
更多 “《普通高中语文课程标准（实验）》提出了表达与交流的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A、口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康B、进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式C、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果D、学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度” 相关考题
考题
某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。
A.三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
B.三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
C.三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
D.三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准（实验）》的要求
考题
高中语文选修教材某专题设置了《儒学飞人》《澳星风险发射》两篇文章，这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是（ ）。A、小说与戏剧
B、诗歌与散文
C、新闻与传记
D、语言文字运用
考题
对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是
A、鼓励学生自由表达，有个性的表达，有创意的表达
B、应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望
C、尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间
D、鼓励学生展开多种活动，如写书评，读后感，举办读书报告会，作品讨论会等
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（ ）
A、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
B、广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实，筛选和提炼。
C、体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础
D、用现代的观念审视作品，评价其积极意义与历史局限
考题
某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。A、三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
B、三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
D、三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求
考题
某班开展“表达与交流”主题课活动，根据《普通高中语文课程标准（实验）》中的相关要求，以下关于该课教学目标的表述，不正确的一项是（）。A、注重对学生口语的教学，鼓励学生借助语调、语气、表情和手势合理地表达自己的观点B、书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，思路清晰连贯，积极发展创造思维C、力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自由写作D、学会演讲，做到观点鲜明，在讨论中积极发言，恰当地应对和辩驳
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（）A、积累·整合B、思考·领悟C、应用·提高D、发现·创新
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A、用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限B、体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础C、广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼D、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求，以下表述正确的是（）。A、表达与交流的基础来源于生活，所以要细心观察B、学会灵活使用常用语文工具书，利用多媒体搜集和处理信息C、参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动D、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理
考题
对于《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（）A、鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达B、尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间C、应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望D、鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）。A、积累·整合B、感受·鉴赏C、思考·领悟D、发现·创新
考题
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（）A
积累·整合B
思考·领悟C
应用·提高D
发现·创新
考题
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了表达与交流的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A
口语表达要观点明确，内容充实，感情真实健康B
进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式C
乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果D
学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度
考题
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（）。A
用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限B
体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础C
广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼D
学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
考题
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》提出了发展独立阅读能力的基本目标，某教师依据这一基本目标对学生提出了以下要求。下列要求不合适的是()。A
能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句B
要善于发现问题、提出问题，能够对文本做出自己的分析判断C
要从细节上把握文本内容，理清思路，概括要点D
要理解文本所表达的思想、观点和情感，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑
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