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广大专业技术人员掌握创新的方法和艺术，要着重把握以下三点：（）。

  • A、善于捕捉创新的机会
  • B、善于在交流沟通中寻找新方法
  • C、善于运用逻辑和非逻辑思维方法
  • D、善于运用创新思维方法

参考答案

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考题 公安领导者掌握和运用创造性思维方法，必须自觉做到（）A.树立创新意识B.善于放开想象C.运用直觉思维D.放弃逻辑思维E.突破旧的观念
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考题 对广大干部来讲,增强改革创新本领就是要()。 A、增强专业和技术学习B、善于结合实际创造性地推动工作C、保持锐意进取的精神风貌D、善于运用互联网技术和信息化手段开展工作
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考题 创新的“三要”包括（）A、要保持开放的心态，鼓励并实践一切有利于创新的意识和行为B、要善于学习和借鉴，创造性地落实上级布置的各项工作，超越期望地完成工作C、要善于将创新成果进行应用、继承和发扬，使之成为组织财富D、不要因循守旧，对新事物和新方法不理解和不支持，导致推出的变革或新政策无法实施
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考题 善于运用逻辑思维建立复杂的逻辑链，能避免常见的认知谬误和逻辑陷阱，谨慎进行因果判断等。
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考题 创新思维方法不包括（）A、逻辑思维方法B、非逻辑思维方法C、理性思维方法D、哲学思维方法
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考题 要创新，就必须借助创新思维。（）是在一定知识、经验和智力的基础上，灵活运用各种思维方法，创造新的思维成果的思维活动。A、创新思维B、逻辑思维C、辩证思维
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考题 专业技术人员创新团队必须善于进行（）。A、逻辑思维B、创新思维C、发散思维D、灵感
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考题 教师不仅要善于学习新的知识和技能，而且要善于用获取的知识技能的方法和认知策略，在更新和运用知识中开发学习潜能，自我调控行为，从而提高实践和创新能力。这段话是指教师应具备（）。A、学习心理素养B、文化素养C、科学素养D、社交心理素养
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考题 政策方案设计的创新性体现在（）。A、政策方案设计人员善于抓住创新的机会B、思维方式的创新C、设计方法的创新D、吸纳其他人员，广泛搜集意见
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考题 科技文体的写作要重视哪两种思维方法的运用（）A、逻辑思维、创新思维B、创新思维、形象思维C、逻辑思维、逆向思维D、形象思维、发散思维
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考题 列举型创新方法是一种具体运用（）来克服思维定势的创新方法。A、形象思维B、发散思维C、批判思维D、组合创新
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考题 在职业化能力里，创新的基本要求是要持续改进，自我超越，（），善于运用新方法和新流程。A、突破思维局限B、打破格局C、改变思想D、打破
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考题 公安领导者掌握和运用创造性思维方法，必须做到（）A、树立创新意识B、善于放开想象C、运用直觉思维D、追求最优标准E、进行逻辑推理
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考题 公安领导者掌握和运用创造性思维方法，必须自觉做到（）A、树立创新意识B、善于放开想象C、运用直觉思维D、放弃逻辑思维E、突破旧的观念
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考题 创新是要持续改进，自我超越，突破思维局限，善于运用新方法和新流程。
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考题 播音员主持人在临场应变中应做到：（）A、善于抓住关键点，妥善处理；B、对于没有心理准备的话题要善于规避、偷换概念；C、处变不惊，善于“化险为夷”；D、善于运用求异思维、逆向思维、发散思维，寻找新的角度、新的思路。
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考题 习近平总书记多次强调：“要善于运用（）的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。”A、风险思维B、底线思维C、创新思维D、前瞻思维
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考题 近平书记多次强调，要善于运用（）的方法，凡是从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患，遇事不慌，牢牢把握主动权。A、底线思维B、辩证思维C、创新思维D、战略思维
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考题 专业技术人员的自我锤炼既要不断充实自己的专业知识和技能，还要（）。A、参加实践B、开展协作C、学习和运用创新思维D、善于倾听他人意见
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考题 单选题教师不仅要善于学习新的知识和技能，而且要善于用获取的知识技能的方法和认知策略，在更新和运用知识中开发学习潜能，自我调控行为，从而提高实践和创新能力。这段话是指教师应具备（）。A 学习心理素养B 文化素养C 科学素养D 社交心理素养
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考题 多选题广大专业技术人员掌握创新的方法和艺术，要着重把握以下三点：（）。A善于捕捉创新的机会B善于在交流沟通中寻找新方法C善于运用逻辑和非逻辑思维方法D善于运用创新思维方法
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考题 多选题企业家的成长，主观上要( )A正视自己，改造自己B抓住机会，显示才干C善于学习，勇于实践D敢于创新，善于总结E善于赞扬.善于安慰
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考题 单选题近平书记多次强调，要善于运用（）的方法，凡是从坏处准备，努力争取最好的结果，这样才能有备无患，遇事不慌，牢牢把握主动权。A 底线思维B 辩证思维C 创新思维D 战略思维
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考题 单选题专业技术人员创新团队必须善于进行（）。A 逻辑思维B 创新思维C 发散思维D 灵感
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考题 单选题科技文体的写作要重视哪两种思维方法的运用（）A 逻辑思维、创新思维B 创新思维、形象思维C 逻辑思维、逆向思维D 形象思维、发散思维
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