考题
目标完成结果的评价等级是()。A、A级——达到目标以上B、B级——刚好达到C、C级——尚未达到目标D、D级——未执行目标E、E级——结果与目标相反
考题
培训需求在组织层次分析的内容主要包括组织目标、人员素质、目标达到程度、影响目标实现的因素等。()
考题
培训目标可分解为不同的层次，它们是（ ）。A.可以达到的目标
B.应该达到的目标
C.必须达到的目标
D.高层管理人员目标
E.基层人员目标
考题
培训目标可分解为不同的层次，它们是()。A:可以达到的目标
B:应该达到的目标
C:必须达到的目标
D:高层管理人员目标
E:基层人员目标
考题
培训的目标可以分解为三种不同层次的目标，不包括()。A.可以达到的目标
B.应该达到的目标
C.能够达到的目标
D.必须达到的目标
考题
谈判目标分为三个层次（）。A低等目标B中等目标C最高目标D必须达到的目标
考题
判断目标是否有效的标准是（）A、判断目标是否具体明确B、判断目标是否可衡量C、判断目标是否可以达到D、目标必须有明确的截止期限
考题
下列关于最优期望目标的说法正确的是（）。A、最优期望目标不可能达到B、最优期望目标是有可能达到的C、最优期望目标在每一次谈判中都能达到D、最优期望目标很容易达到
考题
对备选方案进行评价时，要确立两个尺度，即（）。A、必须达到的目标B、不必达到的目标C、可以达到的目标D、希望达到的目标
考题
不属于培训目标可分解的三种不同层次的目标是（）。A、可以达到的目标B、应该达到的目标C、一定要达到的目标D、必须达到的目标
考题
培训目标的层次不包括（）A、可能达到的目标B、可以达到的目标C、应该达到的目标D、必须达到的目标
考题
直接目标是指（）A、达到外部目标过程中的每项工作B、达到内部目标过程中的每项工作C、达到一般目标过程中的每项工作D、达到中间目标过程中的每项工作
考题
目标成果评价的四个等级中，C级是（）A、达到预期目标以上B、达到预期目标C、没有达到预期目标D、结果与目标相反
考题
目标成果评价的四个等级中，A级是（）A、达到预期目标以上B、达到预期目标C、没有达到预期目标D、结果与目标相反
考题
下列（）不属于项目管理的三维约束。A、达到范围目标B、达到时间目标C、达到沟通目标D、达到成本目标
考题
自我效能感是指（）A、相信自己具有能力可以达到多个目标B、相信自己具有能力可以达到某个目标C、相信他人具有能力可以达到某个目标D、相信他人具有能力可以达到多个目标
考题
多选题谈判目标分为三个层次（）。A低等目标B中等目标C最高目标D必须达到的目标
考题
单选题自我效能感是指（）A
相信自己具有能力可以达到多个目标B
相信自己具有能力可以达到某个目标C
相信他人具有能力可以达到某个目标D
相信他人具有能力可以达到多个目标
考题
多选题对备选方案进行评价时，要确立两个尺度，即（）。A必须达到的目标B不必达到的目标C可以达到的目标D希望达到的目标
考题
多选题对备选方案进行评价时，要确立两个尺度，它们是（）A可以达到的目标B必须达到的目标C希望达到的目标D不必达到的目标E辅助的目标
考题
单选题直接目标是指（）A
达到外部目标过程中的每项工作B
达到内部目标过程中的每项工作C
达到一般目标过程中的每项工作D
达到中间目标过程中的每项工作
考题
单选题目标成果评价的四个等级中，C级是（）A
达到预期目标以上B
达到预期目标C
没有达到预期目标D
结果与目标相反
考题
单选题培训目标的层次不包括（）A
可能达到的目标B
可以达到的目标C
应该达到的目标D
必须达到的目标
考题
单选题下列（）不属于项目管理的三维约束。A
达到范围目标B
达到时间目标C
达到沟通目标D
达到成本目标
考题
单选题目标成果评价的四个等级中，A级是（）A
达到预期目标以上B
达到预期目标C
没有达到预期目标D
结果与目标相反
考题
单选题不属于培训目标可分解的三种不同层次的目标是（）。A
可以达到的目标B
应该达到的目标C
一定要达到的目标D
必须达到的目标
考题
多选题培训目标可分解成（）几个层次。A应该达到的目标B必须达到的目标C可以达到的目标D勉强达到的目标E基本达到的目标
