考题
为了能将来源于不同分布形态的分数进行比较，可使用非线性转换，将非常态分布变成常态分布。()
考题
标准分数（ ）。A．包括了T分数，T分数的均值为50、标准差为10，可表示任何常态化与非常态化的转换标准系统B．可以通过线性转换C．可以通过非线性转换D．是百分位数
考题
当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ ）。A．线性的B．非线性的C．直接的D．间接的
考题
（ ）过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。A．常态B．线性化C．百分制D．分布均匀
考题
当原始分数不呈正态分布时，如何使其常态化（ ）。A．线性转换B．非线性转换C．百分等级D．Z分数
考题
将不是常态分布的原始分数常态化，这一转换过程是（ ）。A．线性的B．非线性的C．直接的D．间接的
考题
标准分常模（ ）。A．是将原始分数与平均数的差以标准差为单位表示出来的量表B．包括Z分数、T分数C．还包括Z分数、离差智商、标准九、十、二十分D．标准分的转换可分为线形和非线形转换，后者是因原始分数呈非常态分布
考题
项目难度以使测验分数形成（ ）分布为好。A．正偏态B．峰态C．负偏态D．常态
考题
将不是常态分布的原始分数常态化，这一转换过程是()。A:线性的B:非线性的C:直接的D:间接的
考题
将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的标准分数，这个过程是( )。单选A. 线性转换
B. 常态化
C. 对应转换
D. 标准化
考题
当原始分数不是正态分布时，也可以通过（ ）使之常态化。
(A)百分等级 （B)线性转换(C)标准分数 (D)非线性转换
考题
将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的标准分数，这个过程是（）。
A.线性转换
B.常态化
C.对应转换
D.标准化
考题
当原始分数呈偏态分布时，也可以通过转化使之常态化，这一过程是( )。
(A)线性的 (B)非线性的 (C)直接的 (D)间接的
考题
当原始分数不是正态分布时，也可以通过( )使之常态化单选A. 百分等级
B. 线性转换
C. 标准分数
D. 非线性转换
考题
当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化。这一转换过程是( )。单选A. 线性的
B. 非线性的
C. 直接的
D. 间接的
考题
将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的标准分数，这 个过程是（ ）。
(A)常态化 （B)线性化
(C)百分制 （D)分布均匀
考题
当原始分数呈偏态分布时，也可以通过转化使之常态化，这一过程是( )。单选A. 线性的
B. 非线性的
C. 直接的
D. 间接的
考题
()过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分 布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。
(A)常态化 （B)线性化
(C)百分制 （D)分布均匀
考题
项目难度以使测验分数形成( )分布为好。单选A. 正偏态
B. 峰态
C. 负偏态
D. 常态
考题
将不是常态分布的原始分数常态化，这一转换过程是( )。单选A. 线性的
B. 非线性的
C. 直接的
D. 间接的
考题
当原始分数不是正态分布时，也可以使之正态化。这一转换过程是（ ）
A.线性的
B.非线性的
C.直接的
D.间接的
考题
（）意味着相对稳定，这一稳定是更高水平的稳定，是经济结构不断优化升级、增长质量加快“上台阶”的稳定。A、新常态之新B、新常态之常C、新常态之增长D、新常态之结构
考题
项目难度以使测验分数形成（）分布为好。A、正偏态B、峰态C、负偏态D、常态
考题
将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（）。A、常态化B、线性化C、百分制D、分布均匀
考题
单选题项目难度以使测验分数形成（）分布为好。A
正偏态B
峰态C
负偏态D
常态
考题
单选题将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差，这个过程叫（）。A
常态化B
线性化C
百分制D
分布均匀
考题
单选题当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化。这一转换过程是（）。A
线性的B
非线性的C
直接的D
间接的