学习职业道德虽然要知行同一，但重点应放在“知”上。

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考题 “地理课程内容即地理学习经验”取向把重点放在“学生应该做什么”上，而不是放在“教材体现的学科体系”上。()

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考题依据知-信-行健康相关行为改变模式，病人教育的重点应放在A．行为转变上B．以上都是C．技能提高上D．态度转变上E．知识改变上

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考题依据知—信—行健康相关行为改变模式，病人教育的重点应放在（）。 A. 知识改变上 B. 观念改变上 C. 态度改变上 D. 技能提高上 E. 行为转变上

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考题工作标准的重点应放在技术标准上。

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考题职业道德修养的根本途径是（）A、职业道德认识B、知行统一C、榜样学习D、慎独自省

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考题学习职业道德虽然要知行统一，但重点应放在“知”上。

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考题质量检测工作重点应放在过程检测上。

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考题学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）A、放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上B、放在学习正确恰当的口语表达上C、放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上D、放在愿意向别人表达自己的见解上

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考题营销员在电话约见中，重点应放在“话”上。

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考题职业道德修养的前提条件是（）A、职业道德认识B、知行统一C、榜样学习D、慎独自省

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考题在自我修养中提高职业道德行为应做到（）。A、学做结合，知行统一B、学习榜样，努力做到“慎独”C、将职业道德知识内化为信念D、增强职业意识，遵守职业规范

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考题职业道德修养的途径包括（）。A、提高职业认识B、知行统一C、榜样学习D、慎独自省

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考题如果要确保输入凭证本身的正确性，那么控制重点应放在输入凭证的（）上。A、分类B、审核C、信息D、数据

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考题在知行观上认为“行可兼知，而知不可兼行”，主张行先知后，知行并进，互相为用的教育家是（）。

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考题个人总结的重点要放在工作过程的回顾上，放在对一般优缺点的检查上。

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考题学生学业成绩的评价重点应放在同一学生前后态度和行为的变化上。

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考题班组要采取形式多样的学习方法，突出主要行车工种的应知应会、必知必会学习和（）处理。A、应急B、合理C、妥善

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考题中国哲学家王夫之认为：“由行而行则知，由知而知所行”，“行可兼知，行高于知”，这种观点是（）A、唯心主义的知行观B、形而上学的知行观C、辩证唯物主义的知行观D、旧唯物主义的知行观

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考题填空题在知行观上认为“行可兼知，而知不可兼行”，主张行先知后，知行并进，互相为用的教育家是（）。

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考题单选题学前阶段儿童倾听行为的培养，着重点应（）A 放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上B 放在学习正确恰当的口语表达上C 放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上D 放在愿意向别人表达自己的见解上

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考题单选题职业道德修养的前提条件是（）A 职业道德认识B 知行统一C 榜样学习D 慎独自省

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考题判断题学习职业道德虽然要知行同一，但重点应放在“知”上。A 对B 错

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考题判断题个人总结的重点要放在工作过程的回顾上，放在对一般优缺点的检查上。A 对B 错

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考题单选题班组要采取形式多样的学习方法，突出主要行车工种的应知应会、必知必会学习和（）处理。A 应急B 合理C 妥善

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考题判断题学习职业道德虽然要知行统一，但重点应放在“知”上。A 对B 错

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考题单选题职业道德修养的根本途径是（）A 职业道德认识B 知行统一C 榜样学习D 慎独自省

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考题判断题学生学业成绩的评价重点应放在同一学生前后态度和行为的变化上。A 对B 错

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