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吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）
- A、学习、思考、实践的顺序施行三结合
- B、实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则
- C、实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则
- D、思考、实践、学习的顺序施行三结合
参考答案
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考题
吴阶平对思考与人才成长的评价不包括()。
A、要善于抓住问题，从现象探索本质，这些都离不开思考B、只有善于思考，才能利用各种实践机会去提高解决问题的能力C、敏锐的观察力就是指包括对事物的直接反应和瞬间完成的思考D、思考就是简单的想事，它是分析、综合、对比、推理的过程，是一个创造性的过程
考题
义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流
考题
单选题义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）A
数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用B
知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度C
独立思考；动手实践；自主探索；合作交流D
知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流
考题
单选题吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）A
学习、思考、实践的顺序施行三结合B
实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则C
实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则D
思考、实践、学习的顺序施行三结合
考题
单选题吴阶平对思考与人才成长的评价不包括（）A
要善于抓住问题，从现象探索本质，这些都离不开思考B
只有善于思考，才能利用各种实践机会去提高解决问题的能力C
敏锐的观察力就是指包括对事物的直接反应和瞬间完成的思考D
思考就是简单的想事，它是分析、综合、对比、推理的过程，是一个创造性的过程
考题
单选题要让反思发挥作用，（）是无帮助的。A
对学习进行理性和实际的思考B
仅思考事物的表象C
认识到情感和直觉的重要性D
积极实践
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