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第一学段要求学生通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品,能够辨别()种以上的颜色。

  • A、6种
  • B、12种
  • C、18种
  • D、15种

参考答案

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考题 对周围事物有好奇心,能对感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第()学段的目标。A、二B、一C、三D、初中

考题 对周围事物有好奇心,并且还能对感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式来表达自己观察的;热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第()学段的目标。A、二B、一C、三D、初中

考题 集体美术教育的总目标是( )。 A、通过线条、形体、色彩等要素,初步感受周围环境和美术作品中的形式美和内容美,对美的敏感性 B、通过各种造型要素自由地表达自己的感受,体验美术创造的乐趣C、初步尝试不同美术工具和材料的操作,并用自己喜欢的方式大胆地表现出来D、让幼儿学会实用绘画技能

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考题 “学习对比与和谐、,,”此目标源自《义务教育美术课程标准》( )的课程内容。A.第二学段设计,应用 B.第三学段造型,表现 C.第二学段造型,表现 D.第三学段设计,应用

考题 “造型·表现”是美术学习的基础,其活动方式更强调( )A.形成设计意识 B.感受、欣赏和表达 C.综合实践能力与发展 D.自由表现、大胆创造

考题 “教师在教学中结合了自然科学等内容,要求学生利用环保服装展示的方式表达自己的创作意图”。这种活动方式属于的学习领域是(  )。 A.“综合·探索” B.“欣赏·评述” C.“造型·表现” D.“设计·应用”

考题 “教师在教学中结合了自然科学等内容,要求学生用环保服装展示的方式表达自己的创作意图。”这种活动方式属于的学习领域是( )。 A.综合?探索 B.欣赏?评述 C.造型?表现 D.设计?应用

考题 下列选项中,属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中第一学段“造型·表现”学习领域的评价要点是(  )。A.大胆表达自己的感受 B.简练表达对美术作品的感受 C.正确、安全地使用工具和材料 D.辨别13种以上的颜色

考题 学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域是(  )。 A.“造型·表现” B.“欣赏·评述” C.“设计·应用” D.“造型.表现”

考题 “造型·表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是()A.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。 B.尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 C.用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 D.有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递思想和情感。

考题 中班手工活动创造目标包括()A正确使用刀剪B能大胆运用泥按意愿塑造C喜欢用手工来表达自己的想法和情感D能大胆的用纸按自己的意愿撕剪出物体轮廓

考题 指导小学生学习作文的正道是()。A要求写真实的生活,表达自己的真情实感B鼓励平时积累生活材料和语言材料C鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会D鼓励学生大胆想象,大胆虚构E鼓励学生时时留心,事事留意,关注周围的人和事

考题 指导小学生学习作文应()A要求写真实的生活,表达自己的真情实感B鼓励学生大胆想象,大胆虚构C鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会D鼓励学生时时留心,事事留心,关注周围的人和事E鼓励平日积累生活材料和语言材料

考题 造型与表现是美术创作活动的两个方面,造型是表现的(),表现是通过造型的()和()而实现的。

考题 保育员要使学前儿童有机会()自己对生活的理解和认识。A、参与活动B、用唱歌、跳舞、美术等表达C、自由地表达D、用绘画和手工的方式表达

考题 《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出:展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品()。A、表现自己B、表达感受C、参与活动D、布置环境

考题 “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

考题 关于小学写作、口语交际教学的说法有误的是()A、写作教学应减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意地表达,鼓励写想象中的事物B、课程标准淡化对写作形式的要求,第二学段除了正确使用标点符号以外,只要求运用平时积累的好材料C、课程标准关于听的能力要求逐步提高,第一学段要求努力了解别人讲话的内容,第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述D、为了培养学生的口语交际能力,教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领

考题 “造型表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是()A、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。B、尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。C、用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。D、有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言,选择恰当的工具、材料,以绘画等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递思想和情感。

考题 单选题关于小学阶段写作教学目标,下列说法正确的一项是()。A 关于写作,第一学段定位在“写话”,第二学段开始“习作”,第三学段进入“写作”B 第三学段要求学生留心周围事务,积累写作素材,写自己想说的话,并学会分段表达C 三个学段都要学习使用标点符号,第一学段要求学习使用逗号,句号,问号,感叹号D 三个学段每学年课内作文都要求达到16次,第三学段要求40分钟完成不少于500字的作文

考题 问答题“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

考题 单选题以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是()。A 写作教学应减少对学生的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物B 课程标准淡化对写作形式的要求,第二学段除了正确使用标点符号以外,只要求运用平时积累的好材料C 课程标准关于听的能力要求逐步提高,第一学段要求努力了解别人讲话的内容,第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述D 为了培养学生的口语交际能力,教学活动中应首先教给学生口语交际的原则和要领

考题 多选题指导小学生学习作文的正道是()。A要求写真实的生活,表达自己的真情实感B鼓励平时积累生活材料和语言材料C鼓励学生认真生活,接触自然,接触社会D鼓励学生大胆想象,大胆虚构E鼓励学生时时留心,事事留意,关注周围的人和事

考题 单选题第一学段要求学生通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象,创作若干件能反映自己学习水平的作品,能够辨别()种以上的颜色。A 6种B 12种C 18种D 15种

考题 单选题《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出:展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品()。A 表现自己B 表达感受C 参与活动D 布置环境

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