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在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?（　）

  • A、口吃
  • B、失语症
  • C、语言发展迟滞
  • D、发音异常

参考答案

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考题 婴幼儿对语言的理解是建立在婴幼儿的( )的基础上。A、说话B、感知经验C、动作D、认知
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考题 在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?（ ） A．口吃 B．失语症 C．语言发展迟滞 D．发音异常
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考题 语言残疾是指由于各种原因,导致不能说话或语言障碍,从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括:() A、听力和语言功能完全丧失(又聋又哑)B、听力丧失而能说话或构音不清(聋而不哑)C、单纯的语言障碍，包括失语、失音、构音不清D、严重口吃
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考题 关于进行性非流利性失语语言障碍的叙述错误的是()。 A、流畅性差B、节律正常C、拼音异常D、忧郁多见
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考题 在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）A幼儿园成立专门的语言矫治班B在正常班级内特别关注语言障碍儿童C定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导D成立专门的语言矫治幼儿园
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考题 幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是（）A专门的语言矫治班B在正常班级内特别关注语言障碍儿童C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导D独立学习项目
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考题 简述语言障碍的类型。
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考题 幼儿园教学中如何为语言障碍儿童提供特殊帮助？
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考题 在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）A在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教B在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注C定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导D定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导
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考题 口吃又称“结巴”，是儿童常见的一种语言障碍，说话时常常（）、（）
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考题 在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）A、语言环境B、阅读材料C、第二语言的复杂程度D、幼儿的社会化程度
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考题 病人表现为说话困难，能蹦出一些有意义的词汇也能理解.读到或听到的简单语言，却不能理解复杂问题，这一语言障碍表现是（）受损。A、威尔尼克区B、布洛卡区C、角回D、缘上回
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考题 语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）
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考题 学前教育机构中，下列哪一观点不正确（）。A、语言障碍多数由生理原因造成B、语言障碍儿童多数和情绪适应有关C、语言障碍儿童多数和语言环境有关D、应将语言矫治贯穿于幼儿园全天的活动中
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考题 孤独症的典型特征是（）。A、口头语言发育明显落后于同龄幼儿正常水平，不能流利说话B、沉默不语，问之不答C、性情孤僻，表情淡漠，不愿与人交往D、说话多停顿，语言不流畅
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考题 在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?（　）A、口吃B、失语症C、语言发展迟滞D、发音异常
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考题 问答题简述语言障碍的类型。
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考题 单选题孤独症的典型特征是（）。A 口头语言发育明显落后于同龄幼儿正常水平，不能流利说话B 沉默不语，问之不答C 性情孤僻，表情淡漠，不愿与人交往D 说话多停顿，语言不流畅
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考题 单选题在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）A 幼儿园成立专门的语言矫治班B 在正常班级内特别关注语言障碍儿童C 定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导D 成立专门的语言矫治幼儿园
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考题 单选题在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?()A 口吃B 失语症C 语言发展迟滞D 发音异常
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考题 填空题口吃又称“结巴”，是儿童常见的一种语言障碍，说话时常常（）、（）
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考题 单选题在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）A 在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教B 在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注C 定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导D 定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导
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