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ECCE词汇的出现说明了（）的趋势。

  • A、保育和教育相结合
  • B、反偏见课程的出现
  • C、课程全纳化
  • D、课程多元文化化

参考答案

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考题 3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿( )的表现。A.早期创造才能 B.词汇过度泛化 C.不能准确区分颜色 D.词汇贫乏。词意掌握不准确
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考题 词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。A对B错
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考题 词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
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考题 词汇量从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
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考题 "ECCD"（Early Childhood Care and Education）词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（）的趋势。A、课程多元文化化B、保育与教育相整合C、课程的全纳化D、课程的共同化
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考题 “ECCD”词汇的出现说明了（）和（）相结合，（）的趋势。
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考题 "ECCD"词汇的出现说明了（）的趋势。A、保育和教育相结合B、反偏见课程的出现C、课程全纳化D、课程多元文化化
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考题 “ECCD” （Early Childhood Care and Education）词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（）相整合的趋势。
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考题 “ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。
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考题 古今词汇发展的主要趋势是什么？
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考题 3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿（）的表现。A、早期创造才能B、词汇过度泛化C、不能准确区分颜色D、词汇贫乏，词意掌握不准确
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考题 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法
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考题 判断题词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。A 对B 错
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考题 判断题词汇量从数量方面说明儿童词汇的水平，而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。A 对B 错
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考题 问答题说五个你喜欢的网络词汇，并说明原因。
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考题 问答题古今词汇发展的主要趋势是什么？
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考题 单选题ECCE词汇的出现说明了（）的趋势。A 保育和教育相结合B 反偏见课程的出现C 课程全纳化D 课程多元文化化
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考题 单选题3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿（）的表现。A 早期创造才能B 词汇过度泛化C 不能准确区分颜色D 词汇贫乏，词意掌握不准确
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考题 单选题第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（　　）。A 听、说、读、写B 听、说、读、写、译C 语素、词汇、句子D 语音、词汇、语法
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考题 填空题“ECCD” （Early Childhood Care and Education）词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（）相整合的趋势。
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考题 单选题"ECCD"（Early Childhood Care and Education）词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（）的趋势。A 课程多元文化化B 保育与教育相整合C 课程的全纳化D 课程的共同化
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考题 填空题“ECCD”词汇的出现说明了（）和（）相结合，（）的趋势。
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考题 单选题“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。A 保育和教育相结合B 反偏见课程的出现C 课程全纳化D 课程多元文化化
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