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教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。

参考答案

更多 “教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。” 相关考题
考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
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考题 教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育性；④________等几个方面。
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考题 教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和______、认识的教育性和指导性。
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考题 请高手指教教师资格考试题:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性 13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（　　）A.有差异性的认识　　B.有个性的认识　　C.有领导的认识　　D.有基本的认识
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考题 教师资格考试:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（　　）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
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考题 教学过程中，学生认识的特殊性表现在（ ）方面。A．认识的间接性B．认识的交往性C．认识的目的性D．认识的有效性E．认识的教育性
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。A．认识的直接性B．学生的主体性C．教学的教育性D．活动的开放性
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。
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考题 教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在( )A.教学认识是学生的认识 B.教学认识是直接的认识 C.教学认识是有领导的认识 D.教学认识是教育性的认识
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考题 教学过程是一种待殊的认识过程，其特殊性体现在( )。 A.认识的直接性 B.学生的主体性 C.教学的教育性 D.活动的开放性
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考题 教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④_ 等几个方面。
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ ）。 A.认识的直接性 B.学生的主体性 C.认识的教育性 D.活动的开放性
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。 A.有差异的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识
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考题 教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（ ）(易错)A.认识的间接性 B.认识的交往性 C.认识的教育性 D.认识的差异性 E.认识需要教师的指导
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考题 教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。
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考题 教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）A、认识水平；认识标准；认识能力。B、认识目标；认识标准；认识水平。C、认识对象；认识条件；认识任务。D、认识环境；认识条件；认识深度。
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考题 教学活动是一种，具有自己的特殊性。表现在：（一）教学认识是（）的认识，（二）教学认识是（）的认识，（三）教学认识是（）的认识，（四）教学认识是（）的认识。
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A、有差异性的认识B、有个性的认识C、有领导的认识D、有基础的认识
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考题 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（　）。A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性
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考题 教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、认识的领导性
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考题 教学过程的特殊性表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、有领导的认识
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考题 填空题教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。
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考题 单选题教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）A 认识的间接性B 认识的交往性C 认识的教育性D 有领导的认识
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考题 填空题教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。
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考题 单选题教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（　　）。A 认识的直接性B 学生的主体性C 教学的教育性D 活动的开放性
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考题 单选题教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）A 认识水平；认识标准；认识能力。B 认识目标；认识标准；认识水平。C 认识对象；认识条件；认识任务。D 认识环境；认识条件；认识深度。
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