考题
班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。
考题
在班级和课堂中,教师应对学生实行差异化的教学与管理,“因材施教”,呵护学生的个性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师在教育教学中应当(),促进学生的充分发展。
A、平等对待学生B、关注学生的个体差异C、爱护特殊学生D、因材施教E、加强德育
考题
班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学 生（ ）的力量，发挥每一个学生主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( )，因材施教，促进学生的充分发展。
A.年龄差异
B.性格差异
C.个体差异
D.民族差异
考题
素质教育是使学生得到充分发展的教育。A对B错
考题
“小班化教学”易于关注学生的个性需求，因此班级越小越好。
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、性别差异
考题
下列说法不符合班级教学制的是（）。A、有利于因材施教B、教师、书本居中心地位C、容易使学生处于被动地位D、容易使学习活动脱离学生的实际
考题
因材施教原则的实质是（）A、抓好尖子使他们早日成才B、抓好后进生不使他们掉队C、同时抓好尖子和后进生D、使每个学生的才能和特长都得到充分发展
考题
班主任在班级管理中，应该凡事以（）为出发点，以平等的心对待每一个学生。A、班级纪律B、班级荣誉C、学生成绩D、学生
考题
班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展，因此应该废除
考题
班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（）A、难以因材施教B、不能大面积培养人才C、难以发挥教师的主导作用D、缺乏灵活性E、难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异
考题
班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。
考题
因材施教原则要求教师在教学中要充分了解学生．尊重学生的差异．面向每一个学生。
考题
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、心理差异
考题
单选题下列说法不符合班级教学制的是（）。A
有利于因材施教B
教师、书本居中心地位C
容易使学生处于被动地位D
容易使学习活动脱离学生的实际
考题
判断题素质教育是使学生得到充分发展的教育。A
对B
错
考题
问答题如何使每一个儿童得到发展的班级团体指导。
考题
单选题因材施教原则的实质是（）A
抓好尖子使他们早日成才B
抓好后进生不使他们掉队C
同时抓好尖子和后进生D
使每个学生的才能和特长都得到充分发展
考题
判断题班级授课制是将学生按照年龄和程度编成班级，使每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。A
对B
错
考题
多选题班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（）A难以因材施教B不能大面积培养人才C难以发挥教师的主导作用D缺乏灵活性E难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
考题
单选题教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ ），因材施教，促进学生的充分发展。A
年龄差异B
性格差异C
个体差异D
民族差异
考题
单选题班主任在班级管理中，应该凡事以（）为出发点，以平等的心对待每一个学生。A
班级纪律B
班级荣誉C
学生成绩D
学生
考题
判断题班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展，因此应该废除A
对B
错