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后现代主义课程论的代表人物是（）。
参考答案
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考题
“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映的课程理论是（ ）。
A.后现代主义课程论
B.经验主义课程论
C.学科中心主义课程论
D.存在主义课程论
考题
后现代主义课程论的主要代表人物多尔提出了后现代课程的标准，其循环性是旨在（ ）
A.发展能力
B.使课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈
C.扩大范围
D.便于复习和理解
考题
布鲁纳指出无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，据此而建立的课程理论是（ ）
A.存在主义课程论
B.学科中心主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.后现代主义课程论
考题
杜威认为：“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的课程理论是( )。A.知识中心课程论
B.学生中心课程论
C.社会中心课程论
D.后现代主义课程论
考题
认为“学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验，学科课程是最有效的途径”，这是（）的观点。A、经验主义课程论B、要素主义课程论C、永恒主义课程论D、社会改造主义课程论E、存在主义课程论F、后现代主义课程论
考题
单选题(2014山东济宁)容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是()。A
学科中心主义课程论B
存在主义课程论C
后现代主义课程论D
经验主义课程论
考题
单选题主张“名著课程和教材”的学派是（）A
经验主义课程论B
要素主义课程论C
永恒主义课程论D
社会改造主义课程论E
存在主义课程论F
后现代主义课程论
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