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以杜威为代表的（　　）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。

A.后现代主义课程论
B.经验主义课程论
C.社会改造主义课程论
D.存在主义课程论

参考答案

参考解析
解析：以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。据题意，此题正确答案为：B。
更多 “以杜威为代表的（　　）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论 B.经验主义课程论 C.社会改造主义课程论 D.存在主义课程论” 相关考题
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考题 以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是()。 A、学生中心课程B、社会中心课程C、学科中心课程D、科目本位课程
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考题 结构主义赞同以学科为中心的“分科课程论”而反对以儿童为中心的“经验课程论”。
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考题 杜威是实用主义教育学的重要代表人物，主张课程的组织应 以_ 为中心。
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考题 以美国实用主义教育家杜威为代表的课程理论认为，课程的组织要以儿童为中心，基本的教学方法是做中学。这体现的课程类型是（ ）A.必修课程 B.选修课程 C.活动课程 D.学科课程
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考题 打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（）A、学科课程B、活动课程C、国家科学D、核心课程
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考题 以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。
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考题 学科课程将知识分成类别，这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征，它们都是高结构化的。
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考题 “课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。A、以学科为中心的设计B、以学生为中心的设计C、以问题为中心的设计D、以案例为中心的课程设计
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考题 “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。A、以学科为中心B、以学生为中心C、以问题解决为中心D、以活动为中心
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考题 以杜威为代表的（）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A、后现代主义课程论B、经验主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论
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考题 强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是（）。A、以学科为中心的课程组织形式B、以社会问题为中心的课程组织形式C、以学问为中心的课程组织形式D、以儿童为中心的课程组织形式
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考题 幼儿园课程组织应采取的形式是（）。A、以学科为中心的组织形式B、以社会问题为中心的组织形式C、以儿童为中心的组织形式D、混合型的课程组织形式
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考题 以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（　）A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、凯洛夫
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考题 学科课程论是一种以（）为中心的课程理论。A、学科的知识体系B、经验C、实践活动
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考题 单选题幼儿园课程组织应采取的形式是（）。A 以学科为中心的组织形式B 以社会问题为中心的组织形式C 以儿童为中心的组织形式D 混合型的课程组织形式
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考题 单选题“活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。A 以学科为中心B 以学生为中心C 以问题解决为中心D 以活动为中心
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考题 单选题以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（）。A 学生中心课程B 社会中心课程C 学科中心课程D 科目本位课程
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考题 单选题强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是（）。A 以学科为中心的课程组织形式B 以社会问题为中心的课程组织形式C 以学问为中心的课程组织形式D 以儿童为中心的课程组织形式
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考题 单选题以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（　）A 布卢姆B 布鲁纳C 杜威D 凯洛夫
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考题 判断题结构主义赞同以学科为中心的“分科课程论”而反对以儿童为中心的“经验课程论”。A 对B 错
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考题 单选题“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。A 以学科为中心的设计B 以学生为中心的设计C 以问题为中心的设计D 以案例为中心的课程设计
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考题 单选题主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是(　　)。A 学科课程论B 活动课程论C 社会课程论D 要素课程论
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考题 填空题以（）为代表的进步主义教育家在批判以（）为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。
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考题 单选题以儿童的活动为中心，为改造儿童的经验而设计的课程是( )。A 隐性课程B 活动课程C 综合课程D 学科课程
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