考题
幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,通过各种审美途径来培养幼儿()的情趣和能力的教育活动。
A、感受美B、欣赏美C、表现美D、创造美
考题
艺术素质,是感受美、鉴赏美和创造美的能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（ ）。 A．感受美 B．鉴赏美 C．表现美 D．创造美
考题
艺术素质指的是对艺术的欣赏能力和表现能力的综合体现,简单说,就是感受美、鉴赏美和创造美的能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
美育的任务为( )A.提高学生感受美的能力
B.培养学生鉴赏美的能力
C.培养学生的心灵美和行为美
D.培养学生健康的身心素质
考题
美育最高层次的任务，在能力方面表现为（ ）。
A.感受美 B.鉴赏美 C.欣赏美 D.创造美
考题
美育，即审美教育，是培养学生具有认识美、感受美、（ ）、创造美的能力的教育。A.鉴赏美
B.制作美
C.书写美
D.感知美
考题
美育主要是通过__________美和__________美打动学生感情，使他们在心灵深处受到感染或感化，从而培养他们具有鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。
考题
《幼儿园工作规程》中关于美育目标的规定是：培养幼儿初步的（ ）的情趣和能力。
A.感受美和表现美 B.感受美和鉴赏美
C.感受美和评价美 D.感受美和创造美
考题
美育的任务为（ ）A.提高学生感受美的能力
B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力
D.培养学生健康的身心素质
E.培养学生的心灵美和行为美
考题
（）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。A、美育B、德育C、体育D、美感
考题
艺术是人类（）的重要形式。A、感受美、发现美、景色美B、欣赏美、接触美、发现美C、发现美、感受美、欣赏美D、感受美、表现美、创造美
考题
语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生（ ）。A、感受美B、鉴赏美C、表现美D、创造美
考题
培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于（）A、德育B、智育C、体育D、美育
考题
美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)
考题
学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。A、衣着美B、心灵美C、形象美D、行为美
考题
《幼儿园工作规程》中关于美育目标的规定是：培养幼儿初步的（）的情趣和能力。A、感受美和表现美B、感受美和鉴赏美C、感受美和评价美D、感受美和创造美
考题
通过音乐教育培养和提高学生（）的能力。A、感受美B、表现美C、鉴赏美D、创造美
考题
培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）A、劳动技术教育B、美育C、体育D、德育
考题
单选题审美活动的起点是（）。A
感受美B
鉴赏美C
表现美D
创造美
考题
单选题语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生()。A
感受美B
鉴赏美C
表现美D
创造美
考题
多选题通过音乐教育培养和提高学生（）的能力。A感受美B表现美C鉴赏美D创造美
考题
单选题艺术是人类（）的重要形式。A
感受美、发现美、景色美B
欣赏美、接触美、发现美C
发现美、感受美、欣赏美D
感受美、表现美、创造美
考题
单选题1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中关于美育的目标是：“培养幼儿初步的（ ）的情趣和能力”。A
感受美和表现美B
感受美和鉴赏美C
感受美和评价美D
感受美和创造美
考题
判断题美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)A
对B
错
考题
单选题培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美和创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。这些任务属于（）A
德育B
智育C
体育D
美育
考题
多选题学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。A行为美B形象美C心灵美D衣着美
考题
单选题培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（）A
劳动技术教育B
美育C
体育D
德育