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在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是（）。

  • A、比较
  • B、变式
  • C、演绎
  • D、概括

参考答案

更多 “在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是（）。A、比较B、变式C、演绎D、概括” 相关考题
考题 在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”。
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考题 串联电路谐振时,谐振回路的阻抗特性呈现()。 A、纯阻性B、容性C、感性D、容性或感性
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考题 在学习新材料之前，为引导学生将新材料与已有知识联系起来，先呈现比新材料概括水平高的材料，这种材料被称为__________。
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考题 在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　）
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考题 概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现( ) 。 A.规则 B.变式 C.正例 D.反例
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考题 最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为（ ）效应。
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考题 康拉德(Conrad,1964)在研究中用视觉方式依次呈现辅音字母，要求被试严格按顺序进行回忆，结果发现A.发音相似的字母容易混淆，形状相似的字母也容易混淆 B.发音相似的字母容易混淆，形状相似的字母不容易混淆 C.发音相似的字母不容易混淆，形状相似的字母容易混淆 D.发音相似的字母不容易混淆，形状相似的字母也不容易混淆
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考题 康拉德(Con。ad，1963)研究短时记忆编码的实验分为两个阶段。第一阶段为视觉呈现刺激，第二阶段为在白噪音背景上，听觉呈现刺激。在这两个阶段中，实验材料即所用刺激均为6个字母组成的字母序列。研究发现 A.字形相似的字母容易混淆 B.发音相似的字母容易混淆 C.字形相似和发音相似的字母都容易}昆淆 D.字形相似和发音相似对混淆不产生影响
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考题 电路发生谐振时，电路呈现电感性。（）
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考题 夏季负荷与气温呈现（）相关，冬季负荷预测气温呈现（）相关。A、正、负B、正、正C、负、负D、负、正
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考题 若存在正外部效应，按照社会的标准，该产品或劳务的生产与消费将呈现过多状态。
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考题 最后呈现的材料最容易回忆，遗忘最少，叫近因效应。
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考题 当学习系列材料时，最先呈现的材料和最后呈现的材料记忆效果最好，而排在序列中间的材料记忆效果最差。
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考题 在存在正的外部效应时，物品（或服务）的生产和销售将呈现过多状态。
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考题 专家教师在课堂中新材料的呈现基本上通过（）或（）。
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考题 帕金森病的震颤典型表现是（）性震颤；肌强直为（）样或（）样强直；典型步态是（）步态；写字时呈现（）征。
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考题 原理学习中，例-规法指先呈现要学习的规则，然后用例证来说明规则。
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考题 在为听障学生呈现视觉信息时，在一定时间内呈现的视觉材料越多越好。
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考题 在为听障学生呈现视觉信息时，在一定时间内呈现的视觉材料并不是越多越好。
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考题 规――例法指在教学中先呈现一系列例证，让学生从例证中概括出原理。
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考题 为使塑料制品上呈现正凸字样，模具相应位置应该加工（）字样。A、正凹B、正凸C、反凹D、反凸
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考题 在艺术中，精神是在感性中呈现。
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考题 先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（　）
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考题 判断题先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（　）A 对B 错
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考题 单选题为使塑料制品上呈现正凸字样，模具相应位置应该加工（）字样。A 正凹B 正凸C 反凹D 反凸
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考题 判断题原理学习中，例-规法指先呈现要学习的规则，然后用例证来说明规则。A 对B 错
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考题 单选题概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）A 正例B 规则C 反例D 变式
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