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“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）

  • A、正迁移
  • B、负迁移
  • C、水平迁移
  • D、垂直迁移

参考答案

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考题 在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。
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考题 在学习了微生物的内容后，学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解，这属于学习的（ ）。A.正迁移 B.顺向迁移 C.负迁移 D.逆向迁移
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考题 要求学生能够用自己的话来解释概念．理解科学探究过程的知识与技能，能够理解生物学的概念体系等。是属于生物科学素养的哪一个水平 （　　）A.结构化的生物科学素养 B.多维的生物科学素养 C.肤浅的生物科学素养 D.功能化的生物科学素养
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考题 简述对税收概念的理解。
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考题 S-S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为（）A、事物的基础概念，用符号理解表达阶段，对事物理解困难，词句，语句B、对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，语句，词句C、对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，词句，语句D、事物的基础概念，用符号理解表达阶段，事物的基础概念，词句，语句E、事物的基础概念，对事物理解困难，用符号理解表达阶段，词语，语句
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考题 性质判断主项和谓项的概念是否周延，只能从主、谓项概念本身的具体内容、具体关系中去理解。
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考题 “初级科学概念”的含义是指（）A、儿童对科学概念的理解处于初级的水平B、儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C、儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D、儿童还不会用文字来表述科学概念
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考题 如何理解共生这一概念？共生有何生物学意义。
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考题 概念图的特征表现在（）。A、概念图不包含交叉连接B、概念图不包含具体事例C、概念图是按递进的形式表现的D、概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解
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考题 目前在理论界，对行政组织文化的理解主要有（）等观点。A、大行政组织文化概念B、小行政组织文化概念C、辨证综合的行政组织文化概念D、多元行政组织文化概念
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考题 游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。
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考题 如何理解生物降解的基本概念？
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考题 什么是种群？如何理解种群的概念既抽象又具体？
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考题 对行政赔偿的概念如何理解？
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考题 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。
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考题 举例说明对“编码”概念的理解。
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考题 单选题“初级科学概念”的含义是指（）A 儿童对科学概念的理解处于初级的水平B 儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C 儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D 儿童还不会用文字来表述科学概念
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考题 判断题性质判断主项和谓项的概念是否周延，只能从主、谓项概念本身的具体内容、具体关系中去理解。A 对B 错
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考题 判断题概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。A 对B 错
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考题 问答题如何理解生物降解的基本概念？
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考题 单选题概念图的特征表现在（）。A 概念图不包含交叉连接B 概念图不包含具体事例C 概念图是按递进的形式表现的D 概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解
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考题 单选题“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）A 正迁移B 负迁移C 水平迁移D 垂直迁移
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考题 问答题简述对巴比妥类、生物碱、吗啡、苯并（a）芘等概念的理解。
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考题 判断题数的概念很抽象，宝宝要借助具体的物品来认识和理解A 对B 错
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考题 判断题在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。A 对B 错
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考题 多选题目前世界各国对税收管辖权的概念包括以下哪些理解？（　　）A商品概念的理解 B地域概念的理解C企业概念的理解 D人员概念的理解E所得概念的理解
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考题 判断题游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。A 对B 错
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