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影响我国幼儿园教育活动模式建构的教育思想和教育理论主要有（）

  • A、皮亚杰的认知发展教育原理
  • B、布鲁纳的发现教学原理
  • C、乌索娃的分科教育理论
  • D、洛扎洛夫的暗示法教学原理
  • E、陈鹤琴的课程结构“五指活动”理论

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考题 教师资格考试:.当前,我国学校德育内容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和( ) 当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（　　）A.人生观教育　　B.价值观教育　　C.素质教育　　D.心理健康教育
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考题 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和______。
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考题 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和__________教育。
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考题 教育学的研究对象是（）。 A.教学思想 B.教学模式 C.教育现象和教育问题 D.教育理论
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考题 广义的教育指一切能增进人的知识技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、学校教育和（　　）。A.幼儿园教育 B.社区教育 C.社会教育 D.终身教育
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考题 《幼儿园工作规程》规定，幼儿园的品德教育应以()为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。A.情感教育 B.培养良好行为习惯 C.思想教育 D.情感教育和培养良好行为习惯
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考题 幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和（）A情境教学模式B活动教学模式C暗示教学模式D角色扮演教学模式
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考题 （）作为教育哲学的方法，其实质就是通过对（）的根据和原则的反思，创造和选择教育思想新的思想前提和反思方式，为建构合规律性与合目的性相统一的教育理论和实践奠定思想基础。
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考题 幼儿园数学教育活动主要有：数学教学活动、游戏活动中的数学教育、日常生活中的数学教育以及（）等。
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考题 教师在幼儿园教育活动情境中的作用（）A、建构教育活动情境B、监控教育活动情境C、调节教育活动情境D、调节教学氛围
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考题 幼儿园健康教育的组织形式主要有：生活教育和健康教学活动。
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考题 建构主义理论对教育技术的影响
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考题 （）是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。
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考题 影响我国幼儿园教育活动模式建构的教育思想和教育理论主要有（）A、皮亚杰的认知发展教育原理B、布鲁纳的发现教学原理C、乌索娃的分科教育理论D、洛扎洛夫的暗示法教学原理E、陈鹤琴的课程结构“五指活动”理论
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考题 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、（）、（）和（）。
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考题 朱智贤的学前教育课程理论与思想是单科教育活动模式的理论基础
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考题 我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的（）的理论基础上构建起来的。A、教育是生活B、教育是生长C、整个教学法D、以幼儿发展为本E、教育是经验改造
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考题 单元教育活动模式是在（）的基础上建立起来的。A、陈鹤琴的学前教育课程理论与思想B、苏联学前教育理论思想C、美国教育家杜威的现代教育理论D、多元智能理论E、近年来形成的新的幼儿教育观念
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考题 学生本位课程模式其主要教育思想是（）A、建构主义思想B、人本主义思想C、认知理论D、联结—认知理论
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考题 多选题教师在幼儿园教育活动情境中的作用（）A建构教育活动情境B监控教育活动情境C调节教育活动情境D调节教学氛围
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考题 判断题主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。 ( )A 对B 错
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考题 判断题朱智贤的学前教育课程理论与思想是单科教育活动模式的理论基础A 对B 错
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考题 单选题关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是（）。A 受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度B 过程模式没有教育目标C 过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情境基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程D 过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性
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考题 单选题学生本位课程模式其主要教育思想是（）A 建构主义思想B 人本主义思想C 认知理论D 联结—认知理论
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考题 填空题（）是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想，是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。
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考题 多选题我国的幼儿园活动教育课程模式是在杜威的（）的理论基础上构建起来的。A教育是生活B教育是生长C整个教学法D以幼儿发展为本E教育是经验改造
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考题 单选题( )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。A 幼儿园教育活动过程B 幼儿园教育活动实施C 幼儿园教育活动计划D 幼儿园教育活动设计
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考题 单选题单元教育活动模式是在（）的基础上建立起来的。A 陈鹤琴的学前教育课程理论与思想B 苏联学前教育理论思想C 美国教育家杜威的现代教育理论D 多元智能理论E 近年来形成的新的幼儿教育观念
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