考题
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育,另一种理论是( )
A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程
考题
在课程发展史上,组织课程内容的方式主要有()。
A、平行组织B、交叉组织C、垂直组织D、水平组织
考题
在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（ ）A.学科课程
B.分科课程
C.经验课程
D.综合课程
E.生活课程
考题
具有代表性的课程理论主要有（ ）A.学科课程
B.校本课程
C.经验课程
D.国家课程
E.综合课程
考题
分科课程是教育史上出现最早的课程类型。A对B错
考题
义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？
考题
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程
考题
近二十年来，世界各国在课程编订权的划分上的发展趋势是什么？我国在《基础教育课程改革刚要》中关于课程编订权是怎样规定的？
考题
教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有（）、（）、（）。
考题
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
考题
教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程
考题
近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论
考题
具有代表性的课程理论主要有（）A、学科课程B、校本课程C、经验课程D、国家课程E、综合课程
考题
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论
考题
在课程发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。
考题
填空题教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有（）、（）、（）。
考题
多选题具有代表性的课程理论主要有（）A学科课程B校本课程C经验课程D国家课程E综合课程
考题
多选题在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）A学科课程B分科课程C经验课程D综合课程E生活课程
考题
问答题我国古代药物发展史上对世界药学发展的贡献与成就主要有哪些？
考题
单选题在教育发展史上，具有代表性的教学过程模式包括（ ）、活动式、发现式和发展式。A
指导式B
传授式C
探索式D
研究式
考题
问答题义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？
考题
判断题综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。A
对B
错
考题
单选题近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。A
学科课程论B
活动课程论C
实质教育论D
现代课程论
考题
问答题综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
考题
判断题分科课程是教育史上出现最早的课程类型。A
对B
错